LÍNGUA INGLESA: Recuperação final para 8º ano

 Hello, teachers!

O Blog Atividades Itinerantes compartilha um banco de questões para turmas de 8º ano. Sintam-se a vontade para usá-las e adaptá-las conforme a necessidade da turma.

Confiram mais sugestões para as aulas de Língua Inglesa - CLIQUE AQUI

Siga nosso Instagram: @blog_atividades_itinerantes

HISTÓRIA: Questões para prova do 8º ano

 Olá, professores!

As questões podem ser aplicadas em progressão parcial que há no início do ano, estudos de recuperação, avaliações bimestrais. O conteúdo é referente ao 8º ano do ensino fundamental. Sintam-se a vontade para adaptá-las.

Confiram mais sugestões para as aulas de HISTÓRIA - CLIQUE AQUI

GEOGRAFIA: Questões para avaliação diagnóstica do 8º ano

Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes compartilha um banco de questões para turmas de 8º ano. Sintam-se a vontade para usá-las e adaptá-las conforme a necessidade da turma.

Confiram mais sugestões em GEOGRAFIA - CLIQUE AQUI

Siga nosso Instagram: @blog_atividades_itinerantes

HISTÓRIA: Atividade Brasil Colônia

(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência. Palavras-chave: Descobrimento, colonização, Brasil, portugueses, povos indígenas.

Confira mais sugestões para as aulas de HISTÓRIA - CLIQUE AQUI

Siga nosso Instagram: @blog_atividades_itinerantes

Questões objetivas para prova de ARTE 8º ano

(CLIQUE AQUI para mais sugestões em ARTE)

1) É uma antiga técnica, de origem chinesa, em que o artesão utiliza um pedaço de madeira para entalhar um desenho, deixando em relevo a parte que pretende fazer a reprodução. Em seguida, utiliza tinta para pintar a parte em relevo do desenho. Na fase final, é utilizado um tipo de prensa para exercer pressão e revelar a imagem no papel ou outro suporte. Um detalhe importante é que o desenho sai ao contrário do que foi talhado, o que exige um maior trabalho ao artesão.

a) Literatura de Cordel

b) Xilogravura

c) Pintura

d) Escultura

2) A xilogravura é muito popular na região Nordeste do Brasil, onde estão os mais populares xilogravadores (ou xilógrafos) brasileiros. A xilogravura era frequentemente utilizada para ilustração de textos de:

a) Literatura de Cordel

b) Xilogravura

c) Pintura

d) Escultura

3) De acordo com texto e estudos em sala de aula, quando acredita-se que tenha surgido o teatro?

a) Europa

b) Pré-história

c) Grécia

d) Brasil

4)O teatro itinerante Também conhecido como:

a) Teatro Kabuki

b) Teatro de fantoches

c) Teatro Mambembe

d) Teatro Nô

5) A primeira sessão de cinema,  foi apresentada aos franceses em 1895. Qual o nome dos irmãos inventores do cinema:

a) Eastman

b) Muybridge

c) Lumière

d) Ferrièr

6)As duas dimensões são comprimento e largura. Estas em conjunto estabelecem uma superfície plana, sobre a qual podem ser dispostas marcas visíveis planas que não tem profundidade, podem ser figurativas ou abstratas. É uma criação humana. O desenho, a pintura, a impressão, o tingimento ou mesmo a escrita são atividades que levam diretamente a formação do mundo.

a) Simétrico

b) Assimétrico

c) Bidimensional

d) Tridimensional

e) Axial

7)Um termo de origem grega que designa simultaneamente o conjunto de peças dramáticas para apresentação em público e o edifício onde são apresentadas essas peças.

a) Supermercado

b) Cinema

c) Teatro

d) Desfile

8) Arte de escrever peças de teatro, sendo  a pessoa responsável pela composição dos textos.

a) Dramaturgo

b) Ator

c) Compositor

d) Cantor

9) Quem é o Deus do teatro?

a) Antonio

b) Ditirambo

c) Deuses Gregos

d) Dionísio

10)Qual é o significado da palavra Circo?

a) Termo de origem grega que designa simultaneamente o conjunto de peças dramáticas para apresentação em público e o edifício onde são apresentadas

b) Uma expressão artística, parte da cultura popular, que visa a diversão e o entretenimento dos espectadores.

c) Antiga técnica, de origem chinesa, em que o artesão utiliza um pedaço de madeira para entalhar um desenho, deixando em relevo a parte que pretende fazer a reprodução.

d) Antiga técnica, de origem portuguesa que o palhaço utiliza um pedaço de madeira para quebrar na cabeça de  um assistente , deixando a parte que pretende fazer a apresentação .

 

11) Os palhaços brasileiros que fizeram mais sucesso nos circos brasileiros foram:

a) Carequinha, Arrelia, Torresmo e Piolin.

b) Fofão, Patati e Patata;

c) Carequinha, Patati, Patata, Fofão

d) Pioli, Carequinha,  Fofao e Patata

12)Desta arte parte todas aquelas pinturas realizadas no interior das cavernas. Mas, pó  que o homem pré-histórico pintou o interior das cavernas? naquela época, o homem se refugiava nas cavernas para se proteger do frio e do ataque das feras. O artista selecionava cuidadosamente a superfície sobre a qual faria a pintura, para aproveitar as protuberâncias naturais e o relevo da rocha para fazer formas de animais. O nome arte é:

a) Arte medieval

b) Arte neolítica

c) Arte rupestre

d) Arte Abstrata

13) “ Diz a lenda, que um sábio deveria levar ao Imperador uma placa de jade, mas no meio do caminho, o sábio tropeçou de deixou cair  a placa que se partiu em sete pedaços geometricamente perfeitos. eis que o sábio tentou remendar e, a cada tentativa, surgia uma nova figura”. esta é a lenda do Tangram, que foi contada por um sábio:

a) Frances

b) Libanês

c) Chinês

d) Americano

14)é a arte de transformar matéria bruta (pedra, metal, madeira etc.) em formas espaciais com significado. Quando dizemos “formas espaciais”, queremos dizer formas em terceira dimensão, isto é, com volume, altura e profundidade.

a) Textura

b) Escultura

c) Arquitetura

d) Pintura

15)Uma casca de concreto armado define a forma da igreja projetada por Oscar Niemeyer , nos primeiros anos de sua carreira. Foi inaugurada em 1945, na Lagoa da Pampulha , Belo Horizonte MG. Qual é o nome dessa famosa igreja.

a) Santo Antonio

b) Santa Rita

c) São Judas Tadeu

d) São Francisco de Assis

e) Nossa Senhora do Carmo

16) O Pontilhismo surgiu no século XIX em qual Pais?

a) Portugal

b) Brasil

c) França

d) Alemanha

e) Inglaterra

17) O Pontilhismo é uma técnica de pintura, que baseia-se da colocação de pontos coloridos muito próximos um do outro que provoca uma mistura óptica. em qual movimento o Pontilhismo se baseia?

a) Realismo

b) Impressionismo

c) Modernismo

d) Surrealismo

e) Fauvismo

18) Qual artista foi o artista pioneiro na criação da técnica pontilhista?

a) Claude Monet

b) Vicent Van Gogh

c) Anita Malfatti

d) George Seurat

e) Romero Brito

19) Qualidade de superfície, que pode ser reconhecida tanto pelo tato como pela visão.

a) Textura

b) Pontilhismo

c) Grafismo

d) Pintura

e) Garatuja

 20) Arte de moldar ou talhar determinados materiais como, por exemplo, madeira, argila (barro), pedra, metais, entre outros.

a) Construir

b) Escultura

c) Arquitetura

d) Pintura

e) Desenhar

CLIQUE AQUI e acesse mais sugestões para as aulas de ARTE

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa 8º ano

 Olá, professores!

A atividade compartilhada pelo site Atividades Itinerantes pode ser adaptada, reestruturada com base no perfil da turma de 8º ano. Pode ser aplicada como um trabalho avaliativo, prova, atividade complementar ou intervenção pedagógica. Sintam-se a vontade!

Confira mais sugestões para aulas de Língua Portuguesa - CLIQUE AQUI

Prova de Arte para 8º ano

Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de atividade para turmas de 8º ano, a sugestão é para revisão em Arte, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem.

CLIQUE AQUI e tenha acesso a outras postagens sobre ARTE.

Atividade de fixação para Geografia - 8º ano

 Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de atividade para turmas de 8º ano, a sugestão é para revisão em Geografia, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem.

CLIQUE AQUI e confiram novidades para GEOGRAFIA!

Atividade sobre Segundo Reinado para 8º ano

(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas, bem como os sujeitos excluídos durante o Primeiro e o Segundo Reinado.

Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de atividade para turmas de 8º ano, a sugestão é para revisão em História, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem.

Acesse mais sugestões para HISTÓRIA - CLIQUE AQUI

Avaliação de Ciências para 8º ano

Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de prova para turmas de 8º ano, a sugestão é para recuperação final, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem.

CLIQUE AQUI e confiram mais sugestões para as aulas de CIÊNCIAS do Ensino Fundamental

História: Fim da Monarquia - 8º ano

(EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política brasileira.

Olá, professores!

Proposta de atividade para turmas de 8º ano. Usem a vontade!

Planejamento anual de Arte para baixar (6º ao 9º ano do Ensino Fundamental)

Um elemento-chave do ensino eficaz reside no planejamento das atividades de ensino e de aprendizagem realizadas na escola, particularmente na sala de aula. Esse planejamento deve ser feito para cada dia de aula e é parte das responsabilidades profissionais do professor. O blog Atividades Itinerantes está disponibilizando o planejamento anual de Arte do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental completo e de acordo com a BNCC.

PARA BAIXAR - CLIQUE AQUI

Atividade interdisciplinar: Geografia e Matemática - Vale mais o isolamento ou salvar a economia? / 6º ao 9º ano

Atividade para  a  turma do 6º ano

De acordo com o que estamos vivendo no mundo atual: a pandemia do Coronavírus, observe o mapa e a tabela abaixo e em seguida reproduza um gráfico de barra com os números informados na tabela destacando os países, números de casos e números de mortes.

                                         Atividade para  a  turma do 7º ano

De acordo com o que estamos vivendo no mundo atual a pandemia do Coronavírus, observe o mapa com os estados brasileiros abaixo e em seguida reproduza um gráfico de barra com os números informados na tabela destacando os estados, números de casos suspeitos de cada estado.

                                                 Atividades para estudantes 8º ano

De  acordo com o que estamos vivendo no mundo atual a pandemia do Corona vírus, observe o mapa  abaixo e em seguida reproduza um gráfico de barra com os números informados na tabela destacando as cinco regiões do Brasil, números de infectados e números de mortes.

                                              Atividade para turma 9º ano

Dando continuidade ao conteúdo que estávamos estudando sobre Geopolítica e o mundo contemporâneo. Só para relembrar que:

Geopolítica é uma categoria da geografia que abrange os fenômenos históricos e políticos da atualidade.

Ela tem o objetivo de interpretar a realidade global e envolve o estudo de guerras, conflitos, disputas ideológicas e territoriais, questões políticas, acordos internacionais, etc.

E de acordo com o que estamos vivendo no mundo atual a pandemia do Coronavirus, observe a tabela abaixo e em seguida reproduza um gráfico de barra com os números informados na tabela destacando os países, números de infectados e números de mortes.

OBSERVAÇÃO: PARA MELHOR VISIBILIDADE DAS IMAGENS CLIQUE EM CIMA DELAS.

                                                        Até a próxima!

Ensino Religioso: Cristianismo, Islamismo, Judaísmo, Budismo, Confucionismo e Taoismo.

Professores de Ensino Religioso,

Os textos abaixo é uma sequência abordando um resumo do histórico das principais religiosos mundiais, seguido de um caça-palavras e atividade.

Habilidades da BNCC que a atividade abaixo contempla:

• (EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).
• (EF07ER03X) Reconhecer as funções e os papéis atribuídos às lideranças de diferentes tradições religiosas.

(Caso queiram melhorar a qualidade de imagens basta clicar em cima delas.)

É correto afirmar que as religiões supracitadas ensinam. (C-certo) (E – errado):

(  ) Cristianismo ressalta o amor de Deus.

(  ) O islamismo, através do profeta Maomé veio para transmitir as mensagens de Alá.

(  ) O budismo transmite discórdia.

(  ) O judaísmo através das suas festas celebram o perdão.

(  ) O judaísmo transmite intolerância com as demais religiões principalmente as politeístas.

(  ) O budismo através dos ensinamentos de Sidarta Gautama transmite um modo de vida simples com o propósito de libertar o ser humano de todo o sofrimento.

(  ) Os Umbandistas costumam meditar.

(  ) Os budistas costumam meditar para alcançar a paz com o objetivo de se libertarem do egoísmo e viver sem violência.

(  ) No Cristianismo, através das mensagens de Jesus é proposto a prática do amor ao próximo.

( ) Nos ensinamentos do confucionismo, os seguidores acreditam que o ser humano pode encontrar a sabedoria por meio da meditação.

( ) No confucionismo sua lei principal é a reciprocidade.

(  ) O livro sagrado do Taoismo, Tao Te Ching significa “o caminho e os princípios morais”.    

“ A ciência sem a religião é manca, a religião sem a ciência é cega”. Albert _Einstein

Até a próxima!

Geografia e História: Perigos reais dos imigrantes das Américas, 8º ano

ATIVIDADES GEOGRAFIA 8º

1º ATIVIDADE:

FRONTEIRA MÉXICO E E.U.A.

- Assistir a primeira parte do documentário sobre imigrantes que enfrentam perigos reais para cruzarem a fronteira e chegarem no EUA, em busca de uma vida melhor. Vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=AJ74mXMs9Io     -    (primeira parte do documentário)

2º ATIVIDADE:

Assistir a segunda parte do documentário sobre imigrantes que enfrentam perigos reais para cruzarem a fronteira e chegarem no EUA, em busca de uma vida melhor. Vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vnNL4IzX-sE    -   (segunda parte do documentário)

- Copiar e responder no caderno as seguintes questões referentes ao vídeo:

1 - A rota ilegal entre México e Estados Unidos tem feito várias vítimas. Nos últimos cinco meses, pelo menos três brasileiros morreram fazendo essa travessia. Mas isso não impede que migrantes se arrisquem todos os dias em busca do sonho americano. Na sua opinião porque esses migrantes desafiam o perigo em busca do sonho americano ? Justifique sua resposta.

2- Como se chama o trem de carga usado para embarcar imigrantes, que sai de Arriaga, no sul do México e quais são os tipos de perigo que essas pessoas correm?

3- Pesquise na internet a história de algum imigrante nos E.U.A. Procure saber o motivo que levou essa pessoa a migrar, de que forma(meios) essa pessoa chegou lá e como foi sua experiência local. Relate tudo no caderno.

Bom trabalho e até breve!

Mortos na fronteira

Geografia: Fluxos populacionais e migrações internacionais - 8º ano

Os fluxos populacionais foram incrementados a partir do desenvolvimento do sistema de transporte (Rodoviário, hidroviário, ferroviário e aéreo) e das telecomunicações, que ofereceram maior mobilidade às pessoas em todo mundo. Segundo a ONU (Organização das Nações Unidas), aproximadamente 175 milhões de pessoas vivem fora do país de origem.

Os fluxos populacionais entre países são denominados de migrações internacionais, essas podem ocorrer por atração ou por repulsão, a primeira geralmente acontece quando as pessoas vivem em países nos quais não há boas condições de vida e de trabalho, são atraídas rumo a países desenvolvidos, como Estados Unidos, países da Europa desenvolvida e Japão, a segunda são migrações onde o indivíduo deixa seu país devido a problemas políticos, perseguições, guerras, entre outros.

A maioria das migrações internacionais ocorre pela busca de trabalho, as principais correntes migratórias emergem de Latino-Americanos, Africanos e Asiáticos em direção aos EUA, Europa e Japão. Os trabalhadores migrantes enviam dinheiro para sua terra natal, algumas estimativas revelam que eles movimentam anualmente cerca de 58 bilhões de dólares, o Brasil, por exemplo, recebe anualmente cerca de 2,8 bilhões de dólares enviados por brasileiros que vivem no exterior.

Os brasileiros por vários motivos saem do país, o movimento de saída do país é chamado de emigração, o de entrada de estrangeiro é denominado de imigração. O que levam os brasileiros a sair do país rumo a outro, são as sucessivas crises econômicas, hoje existem cerca de 2 milhões de brasileiros vivendo no exterior de forma clandestina.

Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

Outra modalidade de migração internacional é a de fluxo de refugiados, indivíduos que sofrem perseguições de ordem política, religiosa ou étnica. Na década de 1970, havia cerca de 2,5 milhões de refugiados, hoje esse número chega aos 25 milhões, decorrentes de acontecimentos geopolíticos como: o fim do socialismo, a diminuição de ajudas financeiras e humanitárias e principalmente pela expansão do fundamentalismo Islâmico.

São considerados migrantes refugiados cerca de 25 milhões de pessoas, que foram obrigados a deixar seus lares devido a problemas ambientais, como desmatamento, desertificação, erosão dos solos e desastres químicos e nucleares.

As origens dos refugiados são as mais variadas, mas geralmente possuem algumas características, como origem de países subdesenvolvidos, no qual a renda per capita média está abaixo de 500 dólares e há alto índice de analfabetismo, governos ditatoriais que violam os direitos humanos de determinada parcela da população, na forma de perseguições políticas e torturas, extermínio étnico e discriminações religiosas e culturais.

Por fim, existe um fluxo, agora sem agravante, que é o turístico, que são motivados pela busca de lazer, cultura e religião, esse processo motiva a comercialização de viagens em grande escala a custos mais reduzidos (pacotes de viagens), mas esse tipo de fluxo é privilégio de uma restrita parcela da população mundial.

Os principais países que atraem turistas são Alemanha, Japão e EUA, o volume do faturamento decorrente a atividade é de aproximadamente 4,5 trilhões de dólares, gerando cerca de 200 milhões de empregos em todo o mundo.

Fuga de cérebros

Alguns países que vivem em extrema pobreza, como os africanos, por exemplo, perdem seus grandes estudiosos e cientistas para os países centrais. A Rússia perdeu grande parte de seus cientistas; na Índia, os doutores que chegam a custar ao governo cerca de 2 milhões de dólares saem do país e vão compor o quadro de universidades e centro de pesquisas de países centrais.
Nas Filipinas, milhares de estudantes vão para outros países; em El Salvador, na América Central, praticamente 50% da sua população foi para os Estados Unidos; no Brasil, na década de 60 - período militar, ocorreu grande incidência de migração de importantes pensadores e estudiosos para vários lugares do mundo, que significou enormes perdas ao país.
Esse fluxo migratório em relação os profissionais de alta qualificação prejudica enormemente os países de origem, por não contribuir com o crescimento tecnológico, científico e informacional, requisitos indispensáveis ao desenvolvimento de qualquer país, já os países que os recebem, em grande maioria ricos, são beneficiados por garantir sua hegemonia e a concentração de informação e tecnologias em suas mãos.
Em contrapartida, esses fenômenos surpreendem em outro sentido, em El Salvador os trabalhadores imigrantes mandam mais dinheiro do que o volume de exportação do país; já nas Filipinas, milhares de enfermeiras se formam com o intuito de serem “exportadas”, pois quando estão trabalhando enviam remessas de dinheiro que superam o valor gasto com educação.

O deslocamento de pessoas no mundo

FONTES 

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/fluxos-populacioanais-migracoes-internacionais.htm

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/migracao-cerebros.htm

Planejamento de Língua Portuguesa BNCC 8º ano

Olá professores de Língua Portuguesa!

Nesse ano de 2020 obrigatoriamente todos os planos anuais deverão ser reformulados de acordo com a BNCC – Base Nacional Comum Curricular, sendo assim, segue o link de todos os planejamentos referente ao componente curricular Língua Portuguesa do 8º ano. Para ter acesso é só clicar:

8º ano - 1º BIMESTRES (CLIQUE AQUI)

8º ano - 2º BIMESTRES (CLIQUE AQUI)

8º ano - 3º BIMESTRES (CLIQUE AQUI)

8º ano - 4º BIMESTRES (CLIQUE AQUI)

Sucesso a todos!