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PRÁTICAS DE
LINGUAGEM
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OBJETOS DO
CONHECIMENTO
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HABILIDADES
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CONTEÚDOS
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ANÁLISE LINGUÍSTICA
E SEMIÓTICA
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Construção
composicional
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Estilo
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Efeitos
de sentido
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Argumentação:
movimentos argumentativos, tipos de argumento e força argumentativa
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Modalização
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Análise
de textos legais/normativos, propositivos e reivindicatórios
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Movimentos
argumentativos e força dos argumentos
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Textualização
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Progressão
temática
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Elementos
paralinguísticos e cinésicos
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Apresentações
orais
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Usar
adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais
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Gêneros
de divulgação científica
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Marcas
linguísticas
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Intertextualidade
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Recursos
linguísticos e semióticos que operam nos textos pertencentes aos gêneros
literários
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Variação
linguística
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Figuras
de linguagem
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Fono-ortografia
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Léxico/morfologia
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Morfossintaxe
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Semântica
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Coesão
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(EF89LP15) Utilizar, nos
debates, operadores argumentativos que marcam a defesa de ideia e de diálogo
com a tese do outro: concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto
de vista, na perspectiva aqui assumida etc.
(EF69LP19) Analisar, em
gêneros orais que envolvam argumentação, os efeitos de sentido de elementos
típicos da modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a
gestualidade e expressão facial, as hesitações etc.
(EF69LP41 X) Reconhecer e usar
adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais, escolhendo e usando
tipos e tamanhos de fontes que permitam boa visualização, topicalizando e/ou
organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens,
gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de
texto (e imagem) por slide, usando progressivamente e de forma harmônica
recursos mais sofisticados como efeitos de transição, slides mestres, layouts
personalizados etc.
(EF69LP43) Identificar e
utilizar os modos de introdução de outras vozes no texto – citação literal e
sua formatação e paráfrase –, as pistas linguísticas responsáveis por
introduzir no texto a posição do autor e dos outros autores citados (“Segundo
X; De acordo com Y; De minha/nossa parte, penso/amos que”...) e os elementos
de normatização (tais como as regras de inclusão e formatação de citações e
paráfrases, de organização de referências bibliográficas) em textos
científicos, desenvolvendo reflexão sobre o modo como a intertextualidade e a
retextualização ocorrem nesses textos.
(EF69LP55 X) Reconhecer,
considerando a situação comunicativa, as variedades da língua falada, o
conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.
(EF69LP56) Fazer uso
consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de
fala e escrita nas quais elas devem ser usadas.
(EF08LP08X) Identificar, em
textos lidos ou de produção própria, verbos na voz ativa, passiva e
reflexiva, interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo
(agente da
passiva) e comparar o verbo reflexivo e o
efeito de sentido produzido no sujeito.
(EF08LP10) Interpretar, em textos lidos ou de
produção própria, efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos
adverbiais – advérbios e expressões adverbiais), usando-os para enriquecer
seus próprios textos.
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• Sujeito
indeterminado
• Oração
sem sujeito
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O texto, o contexto e o discurso
• Oração e período
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Variedades
da língua
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Vozes
do verbo
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LEITURA
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Apreciação
e réplica
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Relação
entre gêneros e mídias
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Estratégia
de leitura: apreender os sentidos globais do texto
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Reconstrução
do contexto de produção, circulação e recepção de textos
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Caracterização
do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação,mídias e
práticas da cultura digital
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Efeitos
de sentido
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Exploração
da multissemiose
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Relação
entre textos
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Reconstrução
das condições de produção e circulação e adequação do texto à construção
composicional e ao estilo de gênero (Lei, código, estatuto, código, regimento
etc.)
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Reconstrução
do contexto de produção, circulação e recepção de textos legais e normativos
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Contexto
de produção, circulação e recepção de textos e práticas relacionadas à defesa
de direitos e à participação social
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Relação
entre contexto de produção e características composicionais e estilísticas
dos gêneros
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Estratégias
e procedimentos de leitura em textos reivindicatórios ou propositivos
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Curadoria
de informação
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Reconstrução
das condições de produção e recepção de textos e adequação do texto à
construção composicional e ao estilo de gênero
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Estratégias
e procedimentos de leitura
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Relação
do verbal com outras semioses
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Procedimentos
e gêneros de apoio à compreensão
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Reconstrução
da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos
de recursos linguísticos e multissemióticos
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Adesão
às práticas de leitura
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(EF69LP01X) Reconhecer a
liberdade de expressão como princípio sócio comunicativo de direito e de
respeito ao outro
(EF69LP02) Analisar e comparar
peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e
propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a
perceber a articulação entre elas em campanhas (campanha pela manutenção da
limpeza urbana, campanha para salvar algum bicho em extinção, campanhas
política ,etc.), as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação
dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e
à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de
ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP03) Identificar, em
notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais
decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática
retratada e a perspectiva de abordagem ; em entrevistas os principais
temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o humor presente.
(EF89LP02) Analisar diferentes
práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital
etc.) envolvidos no trato com a informação e opinião, de forma a possibilitar
uma presença mais crítica e ética nas redes.
(EF69LP05)
Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas, charges, memes,
gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de
palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos
iconográficos, de pontuação, etc.
(EF69LP46) Participar de práticas de
compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações
artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de
histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de
filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers,
redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre
outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva
(EF69LP49X) Mostrar-se
interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras
produções culturais do campo que valorizem o homem do campo e desmitifiquem a
sua imagem e, receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas,
que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas
experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em
seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo
professor
(EF89LP33) Ler, de forma
autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura
adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos
gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas
contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas
visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de
forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
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Textos
variados
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ORALIDADE
*Considerar todas as
habilidades dos eixos leitura e produção que se referem a textos ou produções
orais, em áudio.
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Produção
de textos jornalísticos orais
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Planejamento
e produção de textos jornalísticos orais
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Participação
em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de
relevância social
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Estratégias
de produção: planejamento e participação em debates regrados
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Estratégias
de produção: planejamento, realização e edição de entrevistas orais
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Discussão
oral
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Registro
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Escuta
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Apreender
o sentido geral dos textos
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Apreciação
e réplica
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Produção/proposta
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Conversação
espontânea
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Procedimentos
de apoio à compreensão
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Tomada
de nota
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Estratégias
de produção: planejamento e produção de apresentações orais
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Produção
de textos orais
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Oralização
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(EF69LP13) Engajar-se e
contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas, temas ou
questões polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social.
(EF69LP14)
Formular
perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e dos professores, tema/questão
polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao objeto de discussão para
análise mais minuciosa e buscar em fontes diversas informações ou dados que
permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a turma.
(EF69LP15
X)
Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de
fala e opiniões divergentes,na participação em discussões sobre temas
controversos e/ou polêmicos.
EF89LP28) Tomar nota de
videoaulas, aulas digitais, apresentações multimídias, vídeos de divulgação
científica, documentários e afins, identificando, em função dos objetivos,
informações principais para apoio ao estudo e realizando, quando necessário,
uma síntese final que destaque e reorganize os pontos ou conceitos centrais e
suas relações e que, em alguns casos, seja acompanhada de reflexões pessoais,
que podem conter dúvidas, questionamentos, considerações etc.
(EF69LP39) Definir o recorte
temático da entrevista e o entrevistado, levantar informações sobre o
entrevistado e sobre o tema da entrevista, elaborar roteiro de perguntas,
realizar entrevista, a partir do roteiro, abrindo possibilidades para fazer
perguntas a partir da resposta, se o contexto permitir, tomar nota, gravar ou
salvar a entrevista e usar adequadamente as informações obtidas, de acordo
com os objetivos estabelecidos.
(EF69LP52) Representar cenas
ou textos dramáticos, considerando, na caracterização dos personagens, os
aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz,
pausas e hesitações, entonação e expressividade, variedades e registros
linguísticos), os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a
maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário,
da trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.
(EF69LP53
A)
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor,
de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como
leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros
de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de
aventura, literatura infanto-juvenil.
(EF69LP53
B)
Contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de
esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas,
dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a
compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala
expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a
entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos
gráficoeditoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc.,
gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior,
seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts
de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais
(EF69LP53
C)
Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa
(como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos
linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido
pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e
prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de
gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de
compartilhamento em questão.
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Desenvolvimento
da oralidade
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PRODUÇÃO DE TEXTOS
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Relação
do texto com o contexto de produção e experimentação de papéis sociais
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Textualização
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Estratégia
de produção:planejamento de textos informativos
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Estratégia
de produção: textualização de testos informativos
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Revisão/edição
de texto informativo e opinativo
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Estratégia
de produção: planejamento de textos argumentativos e apreciativos
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Planejamento
de textos de peças publicitárias de campanhas sociais
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Estratégias
de produção: planejamento, textualização, revisão e edição de textos
publicitários
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Textualização
de textos argumentativos e apreciativos
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Textualização,
revisão e edição
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Estratégias
de escrita: textualização, revisão e edição
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Estratégia
de produção: planejamento de textos reivindicatórios ou propositivos
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Consideração
das condições de produção de textos de divulgação científica
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Estratégias
de escrita
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Estratégias
de escrita: textualização, revisão e edição
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Relação
entre textos
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Consideração
das condições de produção
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Estratégias
de produção:planejamento, textualização e revisão/edição
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Construção
da textualidade
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(EF69LP07B) Avaliar textos
para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e
aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando
imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentado/
alterando efeitos, ordenamentos, etc.
(EF89LP09
B)
Produzir reportagens multimidiáticas, tendo em vista as condições de
produção, as características do gênero, os recursos e mídias disponíveis, sua
organização hipertextual e o manejo adequado de recursos de captação e edição
de áudio e imagem e adequação à norma padrão.
(EF69LP08) Revisar/editar o
texto produzido – notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre
outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em
questão, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a
relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das
ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e
adequação à norma padrão.
(EF89LP10)
Planejar
artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto –
objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a
partir da escolha do tema ou questão a ser discutido(a), da relevância para a
turma, escola ou comunidade, do levantamento de dados e informações sobre a
questão, de argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, da
definição – o que pode envolver consultas a fontes diversas, entrevistas com
especialistas, análise de textos, organização esquemática das informações e
argumentos – dos (tipos de) argumentos e estratégias que pretende utilizar
para convencer os leitores.
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Produção
teatral
• Crítica
• Texto
ficção
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Paródia
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Reportagem
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LEGENDA
Verde- Campo
jornalístico/midiático
Azul – Campo
de atuação na vida pública
Rosa – Campo das práticas de estudo e pesquisa
Roxo – Campo artístico-literário
Laranja – Todos os campos de atuação
