Ensino Religioso: Texto para 1º dia de aula (Importância do Ensino Religioso)

Olá professores de Ensino Religioso,
Vejam esse texto e atividade que pode ser trabalhado a importância do Ensino Religioso na matriz curricular da escola.

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História e Ensino Religioso: Festa Junina (interdisciplinariedade)

Olá professores! Vejam esse texto que traz informações sobre essa tradição cultural e religiosa, Festas Junina. Baseando-se no texto, elabore questões interpretativas...

História: Atividade sobre Mesopotâmia 6º ano

MESOPOTÂMIA – A palavra Mesopotâmia vem do grego e significa “entre rios”, ou seja, nome dado a uma comprida faixa de terra cortada por dois grandes rios: Tigre Eufrates, que deságuam no Golfo Pérsico. Vários povos se estabeleceram nesta região e aproveitaram as águas destes rios para irrigar a terra e praticar a agricultura. Muitas cidades coram construídas, bem como reinos (unidades políticas governadas por um rei) e impérios (na antiguidade era um conjunto de cidades ou regiões subordinadas ao governante da cidade mais poderosa) que deixaram contribuições importantes para a humanidade. Mesopotâmia equivale ao atual Iraque. Dentre estes povos estavam os sumérios, acádios, amoritas, assírios e caldeus.

            SUMÉRIOS – Há cerca de 6 mil anos fundaram as primeiras cidades da Mesopotâmia, como Ur, Uruk e Lagash, para se defender construíram muralhas altas com vários quilômetros e com muitas torres. Outra construção que se destacou entre as cidades sumérias era o zigurates, monumento religioso em forma de pirâmide, com escadas e rampas para se chegar ao topo.

            Durante muito tempo, acreditou-se que a escrita surgiu primeiramente na Mesopotâmia, por volta de 3000 a.C., mas novos achados arqueológicos indicam que a escrita se desenvolveu, ao mesmo tempo, em diferentes partes do planeta. Ela pode ter sido inventada na Suméria, Egito, Índia e China, como indicam os vestígios lá encontrados.

            Na Suméria a escrita era desenvolvida em tabuinhas feitas de argila úmida, que depois eram colocadas ao sol para secar. Para escrever, usavam uma espécie de palito afiado de extremidade triangular, com o qual faziam em formas de cunha. Por isso, essa escrita recebeu o nome de escrita cuneiforme.

            ACÁDIOS – As cidades sumerianas foram perdendo sua força, o que facilitou a invasão e a conquista da região pelos acádios (assim chamados em razão do nome de sua principal cidade Acad). Os acádios expandiram-se em direção ao norte e, assim, constituiu-se o Império Acádio, o primeiro governo centralizado da região; as cidades conquistadas passaram a obedecer a uma única autoridade. Esse império, entretanto, durou pouco tempo.

            AMORITAS – Por volta de 1900 a.C., os amoritas, povo semita (grupo descendente de Sem, filho de Noé) vindos do deserto da Arábia, se estabeleceram no centro-sul da Mesopotâmia, onde construíram um poderosos império, conhecido como o Primeiro Império Babilônico, no qual se destacou Hamurabi (1792-1750 a.C.) que fez a sua obra célebre, um código de leis que influenciou e ainda influencia o mundo atual: o Código de Hamurabi. Algumas determinações deste código: *Se um médico tratou, com faca de metal, a ferida grave de um homem e lhe causou morte ou lhe inutilizou o olho, as suas mãos serão cortadas.  **Se um construtor fizer uma casa e esta não for sólida e caindo matar o dono, este construtor será morto.

            ASSÍRIOS – Se estabeleceram no norte da Mesopotâmia. Era um povo que desenvolveu tática  e armas de guerra eficiente e organizaram um exército poderoso com carro de combate. Com isso, formaram um grande império que abrangia terra da Mesopotâmia, Síria, Fenícia, Palestina e Egito. O que tornou mais conhecidos os Assírios foi o uso da crueldade contra seus adversários. Era comum cortarem os dedos, mãos e orelhas dos prisioneiros. O uso da crueldade era para desencorajar a resistência e abalar a moral do inimigo. Apesar disso, os povos dominados pelos assírios se rebelavam com frequência. O Império Assírios desmoronou em 612 a.C., quando os caldeus (habitantes da Babilônia), aliados dos medos (originários do planalto do Irã), conseguiram ocupar Nínive, a capital assíria.

            CALDEUS (NOVOS BABILÔNICOS) - Construíram o Novo Império Babilônico, cujo rei principal foi Nabucodonosor que arrasou Jerusalém (586 a.C.) e levou os judeus para o cativeiro da Babilônia. Com as riquezas dos povos conquistados, este rei reconstruiu a antiga Babilônia que voltou a ser o principal centro cultural, político e econômico da Mesopotâmia. Uma das principais construções deste rei foram os Jardins Suspensos da Babilônia. Este império foi abalado por revoltas internas. Isso enfraqueceu o império e abriu caminho para os persas, chefiados por Ciro, o Grande, o conquistassem em 539 a.C.

            SOCIEDADE E PODER – A sociedade da Mesopotâmia era formada por: Rei (estavam no topo da pirâmide social), Sacerdotes, nobres e militares, comerciantes, escribas e artesãos e na base da pirâmide social estavam os camponeses e escravos.  O rei residia no palácio (uma grandiosa construção). Os militares eram treinados para manter o domínio do rei sobre a população, defender o reino e realizar novas conquistas. O poder político era privilégio dos homens e passava de pai pra filho; as mulheres nunca chegavam ao poder. (Faça em seu caderno a pirâmide social da Mesopotâmia).

            ECONOMIA: o campo e a cidade – Os povos da Mesopotâmia se dedicavam à agricultura, pecuária e artesanato. As extraordinárias peças encontradas em sítios arqueológicos do Iraque, demonstra que na Mesopotâmia, havia um grande número de artesões especializados: tecelões, carpinteiros, ferreiros, joalheiros, entre outros. Parte da riqueza que circulava na Mesopotâmia era entregue ao rei na forma de impostos e ao sacerdote, na forma de oferenda ao templo.

            RELIGIÃO E MITOLOGIA – Os Mesopotâmicos eram politeístas (acreditavam em vários deuses). Cada cidade tinha sua divindade. O principal deus dos babilônicos era Marduk. Assur era o senhor da guerra e o mais cultuado entre os Assírios. Enki era o senhor das águas doces. ////  Os Mesopotâmicos também acreditavam em mitos (é uma história baseada em fatos reais ou inventados que explicam a origem do mundo, humanidade e os fenômenos naturais).

ATIVIDADES:

1) Quais foram os povos que formaram a Mesopotâmia?

2) Qual dos povos da Mesopotâmia criou o sistema de escrita e como ela era chamada?  3) Como estava constituía a pirâmide social da Antiga Mesopotâmia?  

4) Colocar V para as verdadeira e F para as falsas. Nas falsas fazer a correção:

A.(   ) Foi Hamurabi, rei dos Amoritas, que durante o primeiro Império Babilônico que mandou escrever um código de leis _______________________________________

B.(   ) O nome dos templos na Mesopotâmia era pirâmide______________________

C.(   ) Povo sanguinário dos mesopotâmicos foram os sumerianos _________________

D.(   ) Nabucodonosor levou os judeus para o cativeiro da Babilônia.______________

História: Atividade sobre Hebreus, Fenícios, Persas 6º ano (com gabarito)

Olá professores de História,
Mais uma sugestão para o 6º ano do Ensino Fundamental!

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Ensino Religioso: Atividade sobre Família

Olá professores de Ensino Religioso,
Vamos trabalhar essa atividade sobre FAMÍLIA com nossos alunos?

Veja as outras atividades sobre FAMÍLIA que preparamos...

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ATIVIDADE DE FIXAÇÃO – Árabes e Islamismo 7º ano

1) Sobre o território onde surgiu o islamismo, marque a alternativa CERTA.
a) O islamismo surgiu na Arábia, região marcada pelas várias inundações do rio Nilo.
b) O islamismo teve origem em Portugal, após a expansão do povo do Oriente.
c) O islamismo surgiu na Arábia e lá permaneceu isolado até pouco tempo atrás.
d) O islamismo surgiu na Arábia, uma região com clima seco e grandes desertos.
2) Entende-se por Hégira:
a) A parte central da Caaba de Meca.
b) A Pedra Negra adorada pelos muçulmanos.
c) A data de morte de Maomé.
d) A data de fuga de Maomé para Medina (622), que marca o início do calendário muçulmano.

3) O profeta Maomé nasceu provavelmente no ano de 570 d.C, descendente da tribo dos Coraixitas, considerado o fundador da religião Islâmica. Que cidade nasceu o profeta?
a) Medina.                           b) Arábia Saudita.               c) Meca.                   d) Islã.
4) “Maomé foi o fundador do ______________ religião ____________ que crê em ______________."
Complete corretamente os espaços (1), (2) e (3), respectivamente:
a) (1) islamismo, (2) politeísta, (3) Cristo;
b) (1) cristianismo, (2) monoteísta, (3) Alá;
c) (1) islamismo, (2) monoteísta, (3) Alá;
d) (1) judaísmo, (2) politeísta, (3) Alá;


5) Explique a frase:  “ Nem todo árabe é muçulmano”. E “ Nem todo muçulmano é árabe”.
6) -Complete:
a) Lugar considerado sagrado para os muçulmanos ...........................................
b) Local onde os árabes surgiram......................................................................
c) Moradores do deserto ,   eram chamados de .............................................
d) Mês sagrados e de jejum para os muçulmanos  é chamado de .....................................
7) -  a) Os seguidores do Islã ou Islamismo são chamados de? ..................................................
b) O livro sagrado do Islã é ?  ..............................................................................................................
c) O livro sagrado cristão é chamado de ?  ...........................................................................................
d) O calendário muçulmano é contado a partir de  ..............................................................................
e) O calendário cristão é contado a partir de ?  ....................................................................................
f)O Islaminsmo é uma religião que crê em apenas um só Deus, portanto é uma religião ...................
8) -Leia o texto ‘’A imigração árabe no Brasil’’,
Os imigrantes de origem árabe, principalmente sírios e libaneses, começaram a vir para o Brasil no final do século XIX. No país, grande parte deles dedicou-se ao comércio de tecidos e armarinhos. Eles inovaram a forma de vender mercadorias: negociavam preços, vendiam fiado, parcelavam o pagamento, liquidavam e trocavam produtos. A maioria dos imigrantes árabes estabeleceu-se na região central da cidade de São Paulo, onde criaram um dinâmico núcleo comercial. Na região norte, no final do século XIX, eles se dedicaram a atividades ligadas á borracha e, posteriormente, ao comércio. No Sul, em meados do século XX, eles desenvolveram um importante polo empresarial. A imigração árabe também foi expressiva no sul de Minas gerais e no Rio de Janeiro. Mesmo sendo o comércio uma atividade lucrativa, esses imigrantes investiram na educação de seus filhos para prepara-los para outros ofícios. Hoje, muitos descendentes desses primeiros imigrantes se tornaram médicos, advogados, cientistas e professores.
a). Em quais regiões do Brasil a entrada de imigrantes árabes foi mais expressiva?
b). Que atividades eles realizavam? Como eles inovaram o comércio no Brasil?
c). Além de algumas práticas comercias que outro costume ou tradições você imagina que esses imigrantes trouxeram para o Brasil?
“Educação é aquilo que a maior parte das pessoas recebe, muitos transmitem e poucos possuem’’.  Karl Kraus.

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História: Revisão sobre a Grécia para 6º ano (com gabarito)

1.       Quais eram os períodos que dividiam a história da Grécia Antiga?

Períodos: Pré-Homérico (civilizações Cretense e Creto-Micênica), Homérico (formação e desintegração dos genos), Arcaico (formação das póleis), Clássico (Esparta e Atenas) e Helenístico (expansão dos macedônicos).

2.       Quais os povos formadores da Grécia Antiga?

Aqueus, jônios, eólios e dórios.

3.       Qual a importância de Homero para o estudo da Grécia Antiga? Quais as suas principais obras e sobre que assunto elas tratam?

Homero foi um grande poeta grego e suas obras são as principais fontes para estudarmos essa civilização. As principais obras de Homero são Ilíada, que trata da guerra de Tróia e Odisseia, que trata das aventuras de Odisseo.

4.       O que une os gregos?

O que une os gregos é a língua (todos falavam o grego) e a religião.

5.       O era uma pólis?

Pólis é uma cidade-Estado grega, que tinham como principal característica a autonomia, possuíam seu próprio governo, leis e moedas.

6.       Quais eram as divisões de uma pólis?

Acrópole, ágora, campo e porto.

7.       Quais eram os principais regimes políticos existentes nas póleis?

Monarquia (governo de um rei), Oligarquia (governo de poucos), Democracia (governo do povo, participação dos cidadãos) e Tirania (governo de um único homem, autoritarismo).

8.       Explique a sociedade espartana.

A sociedade espartana é marcada pelo militarismo e os grupos sociais eram os espartanos, os periecos e os hilotas. A sociedade ateniense valorizava o estudo filosófico e cultural e os principais grupos sociais eram os eupátridas, os georgóis, os demiurgos, os metecos e os escravos.

9.       Compare a organização econômica de Esparta e Atenas.

A principal atividade econômica em Esparta era a agricultura, principalmente o cultivo do trigo. A principal atividade econômica em Atenas era o comércio marítimo. Isso aconteceu porque Atenas era formada por baías e golfos, o que incentivou a construção de portos, facilitando o desenvolvimento do comércio marítimo.

10.   Compare a situação das mulheres em Esparta e Atenas. E a situação das mulheres na sociedade Cretense?

As mulheres em Esparta recebiam um intenso treinamento militar e psicológico, pois seriam as responsáveis por gerar filhos saudáveis, guerreiros espartanos. Tinham mais liberdade que as outras mulheres da Grécia Antiga, pois podiam participar das reuniões publicas e ao lado dos seus maridos administravam o patrimônio de sua família. As mulheres atenienses tinham a função de ficar em casa cuidando dos deveres domésticos e da criação de seus filhos.

As mulheres na sociedade Cretense ocupavam um importante papel social: eram caçadoras, fiandeiras e sacerdotisas.

11.   Compare a organização política de Esparta e Atenas.

A organização política em Esparta era a Oligarquia, poder dos poucos espartanos que possuíam terras. A organização política em Atenas teve variações, inicialmente era uma monarquia, passando para uma oligarquia e por último a criação da democracia (o maior legado da Grécia Antiga).

12.   Em que pólis nasce a democracia e quem a criou?

A democracia nasceu em Atenas e seu criador foi Clístenes.

13. Explique a democracia ateniense.

 A democracia ateniense foi criada por Clístenes e a participação política era aberta a todos os cidadãos. Entretanto, essa participação não era tão ampla devido à restrição da participação de escravos, estrangeiros e mulheres.

14.   Compare a democracia ateniense com a democracia atual.

A democracia ateniense era direta e os cidadãos eram a minoria da população. A democracia contemporânea é representativa, mas os cidadãos são a maioria da população.

15.   Compare a cidadania em Esparta e em Atenas.

O cidadão em Esparta eram os espartanos acima de 30 anos. Em Atenas, os cidadãos eram os homens, acima de 18 anos, com pais atenienses e nascidos em Atenas.

16.   Quais as principais características da religião grega?

Politeísmo antropomórfico.

17.   O que eram as olimpíadas na Grécia Antiga?

Eram jogos esportivos dedicados a Zeus na pólis de Olímpia. Ocorria de 4 em 4 anos e no período dos jogos havia paz entre as pólis.

18.   O que era um oráculo?

Eram locais que as pessoas buscavam respostas dos deuses.

19.   Quais povos deram origem a civilização creto-micênica?

Aqueus, jônios e eólios.

20.   O que eram as comunidades gentílicas ou genos?

 O período Homérico tem início com a invasão dos dórios. Grande parte dos povos micênicos (aqueus, jônios e eólios) fugiu para as áreas rurais para se proteger dos dórios, se deslocando para as ilhas no mediterrâneo, principalmente na Ásia Menor. Formaram assim as comunidades gentílicas, ou genos, que eram comunidades agrícolas comandada por um chefe, o basileu. Os genos tinham como atividades a agricultura de subsistência e a pecuária. Tudo era dividido com toda a comunidade, pois a terra era coletiva.

História: Deuses Gregos e Romanos para colorir 6º ano

Olá professores de História!