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segunda-feira, 20 de junho de 2022

História: Cruzadinha República Velha 9º ano

 CRUZADINHA - A REPÚBLICA NO BRASIL 

RESPONDA AS QUESTÕES E PREENCHA A CRUZADINHA ABAIXO:

1) Corrente filosófica criada pelo francês August Comte que influenciou soldados e oficiais a manifestar contra a monarquia.

2) Ficaram excluídos do direito de voto pela Constituição de 1891.

3) Iniciou um Governo Provisório e baniu a família real em 1889.

4) Lei maior de um país. Determina os direitos e deveres dos cidadãos.

5) Governo de um presidente eleito. Opõe-se à Monarquia.

6) Grupo que detinha o poder econômico e político durante os primeiros anos da República.

7) Política econômica criada por Rui Barbosa autorizando a emissão de papel-moeda por bancos particulares e conceder empréstimos para abertura de empresas.

8) Livro escrito por Euclides da Cunha que retrata os horrores da Guerra de Canudos.

9) Líder da comunidade de Canudos.

10) A comunidade de Canudos localizava-se na _________________________.

11) Produto agrícola mais cultivado no Brasil durante a Primeira República.

12) Voto determinado pelo coronel, onde os eleitores eram “guiados” a votar em seus candidatos.

13) Política na qual Minas Gerais e São Paulo se revezavam na presidência do Brasil.

14) Presidente do Brasil que ordenou o extermínio de Canudos.


domingo, 19 de junho de 2022

História: Atividade sobre República Velha - 9º ano

1) Por que alguns historiadores afirmam que a Proclamação no Brasil pode ser considerada um golpe de Estado?

2) Sobre a crise que levou ao fim do Império no Brasil, responda às questões a seguir.

a) Explique o que foi a Questão Escravista.
b) Qual foi o grupo que se colocou contra a Questão Escravista? Quais foram os motivos para essa oposição?

3) Por que a primeira fase da República brasileira ficou conhecida como Republica da Espada?

4) Durante a República da Espada, ocorreram duas revoltas promovidas por integrantes da Marinha brasileira, denominadas Revoltas da Armada. Escreva sobre os principais motivos que levaram à eclosão delas.

5) A respeito das constituições de 1824, 1891 e da atual, responda às questões a seguir.
a) Quantos e quais eram os poderes determinados pela Constituição Imperial de 1824?
b) Na Constituição de 1891, quantos poderes foram determinados?
c) De acordo com a forma como uma Constituição é elaborada, ela pode ser classificada como outorgada ou promulgada. Pesquise no dicionário o significado dos dois termos.
Outorgada:
Promulgada:
d) Quanto aos termos pesquisados, classifique as constituições brasileiras:
Constituição Imperial de 1824:
Constituição Republicana de 1891:
Atual Constituição brasileira:

6) Sobre a Revolução Federalista (1892-1895) iniciada no Rio Grande do Sul, analise as afirmativas a seguir.
I. Teve como única causa as disputas entre grupos políticos locais que desejavam chegar ao poder.
II. As discussões nacionais acerca da convocação de novas eleições presidenciais pelo Marechal Floriano Peixoto contribuíram para o agravamento das disputas políticas no Rio Grande do Sul.
III. A revolução atingiu os estados de Santa Catarina e do Paraná.

De acordo com as afirmativas, assinale a alternativa correta.
a) Todas as afirmativas estão certas.
b) Todas as afirmativas estão erradas.
c) As afirmativas I e II estão certas.
d) As afirmativas I e III estão certas.
e) As afirmativas II e III estão certas.

7) Leia o que Lima Barretos, escritor daquele período, escreveu sobre a forma como o poder era exercido nos primeiros tempos da República.
“Não há lá homem que não tenha, pelo menos, trinta parentes ocupando cargos do Estado; não há político influente que não se julgue com direito a deixar para os seus filhos, netos, sobrinhos, primos, gordas pensões pagas pelo Tesouro da República. [...]
No entanto, a terra vive na pobreza; os latifúndios abandonados e indivisos; a população rural, que é a base de todas as nações, oprimidas por chefões políticos, inúteis, incapazes de dirigir a cousa mais fácil desta vida.”
BARRETO, Lima. Os bruzundangas. São Paulo: Ática, 1985.p: 45.
a) No texto reproduzido, Lima Barreto faz criticas à estrutura social e política dos primeiros tempos da República. Quais são essas criticas? 
b) Em sua opinião, as criticas feitas para aquele período servem para a atualidade? Por quê?
c) Com base no texto, é possível reconhecer o sistema de relações de poder predominante na República Oligárquica? Identifique o nome desse sistema e cite as suas principais características.

8) Cite dois movimentos populares ocoridos durante a República Oligárquica.

9) Que transformações econômicas ocorreram no Brasil durante a República Oligárquica?

10) Apresente as semelhanças entre os movimentos de Canudos e do Contestado.

11) Explique o que foi a Revolta da Vacina.

12) A guerra de Canudos pode ser caracterizada como:

A) (  ) uma luta contra a expulsão dos camponeses no oeste do Paraná e de Santa Catarina.
B) (  ) um movimento de descontentamento das oligarquias quanto aos governos dos marechais.
C) (  ) uma luta dos sertanejos contra o latifúndio e as medidas repressivas do governo.
D) (  ) o temor dos grandes proprietários da região quanto ao apoio do governo federal ao Arraial de Canudos.

13) O movimento tenentista foi resultado:
a) (  ) do desejo de manter a organização política nas mãos da oligarquias.
b) (  ) da violência praticada pelo governo federal contra os movimentos populares.
c) (  ) da convocação dos tenentes para reprimir as revoltas populares.
d) (  ) do desejo de alterar a política das oligarquias, tidas como corruptas.

14) Leia o texto a seguir:
“O bandido social é, em geral, membro de uma sociedade rural atrasada em que predomina a grande propriedade. O ponto básico a respeito dos bandidos sociais é que são proscritos rurais, encarados como criminosos pelo senhor e pelo Estado, mas que continuam a fazer parte da sociedade camponesa, e são considerados por sua gente como heróis, como campeões vingadores, paladinos da Justiça, talvez até mesmo como líderes da libertação e, sempre, como homens a serem ajudados e apoiados. É essa ligação entre o camponês comum e o rebelde, o proscrito e o ladrão que torna o banditismo social interessante e significativo.”
HOBSBAWM, Eric. Bandidos. São Paulo: Forense, 1978.p.12.
De acordo com a descrição, pode-se citar como bandido social atuante na história da Primeira República no Brasil:
a) Tiradentes
b) Floriano Peixoto
c) Zumbi dos Palmares
d) Lampião 
e) Anita Malfatti

sábado, 18 de junho de 2022

Ensino Religioso: Atividade Meu Projeto de Vida - 9º ano

 Olá, professores!

A ideia é propor aos alunos a confecção de um livrinho com o tema "Meu Projeto de Vida". Confiram a sequência de atividades:

1º Passo:

Perguntas para inspiração...

1. O que você entende por projeto?

(  ) Projeto é o mesmo que traçar planos e metas.

(  ) Projeto é indisciplinar uma rotina diária.

2. Quais áreas da vida, na sua opinião, precisam de um planejamento?

(  ) Todas as áreas para melhor direcionamento.

(  ) Somente fase adulta para uma velhice segura.

3. Você tem um planejamento de vida?

(  ) Ainda não, mas quero fazer um.

(  ) Sim, já tenho uma visão de onde quero chegar.

4. Por que é importante realizar um projeto de vida ?

(  ) Para direcionar as nossas ações.

(  ) Para agradarmos a família.

5. Quais os valores humanos essenciais para um projeto de vida bem-sucedido?

2º Passo:

Leitura do texto

O que é projeto de vida?

A escola é um local em que as crianças e adolescentes vivenciam pela primeira vez as interações sociais, a compreensão da diversidade e oportunidades de crescimento. Por isso, o projeto de vida tem por objetivo ajudá-los na organização dessas experiências para que as aproveitem durante sua jornada.

Essa organização acontece por meio do aprofundamento do que cada um de vocês percebe em meio às vivências do dia a dia, seja na escola ou no convívio familiar e da definição de metas para colocar em prática ao longo de determinado período. Assim, o aluno deverá refletir sobre desejos e objetivos, aprendendo a planejar e perseguir, com determinação, autoconfiança e persistência seus projetos.

A partir daí o projeto de vida se torna necessário no contexto de vida atual, cheio de possibilidades, caminhos e estímulos. Ao se compreender melhor, o aluno passa a buscar as ferramentas necessárias e compatíveis para a sua aptidão, conquistando mais realização pessoal e equilíbrio.

3º Passo:

Criação do livrinho

Estrutura do livrinho

Capa: Ter escrito o título “Meu Projeto de Vida”

Informações importantes: Nome completo, turma, data, professor, componente curricular.

Páginas: Devem ser inumeradas, ter a pergunta e resposta escrita à caneta e a ilustração.

Perguntas para cada página do livrinho

1 - Quem sou eu? (Nome, data de nascimento, naturalidade, filiação, signo, uma frase que te define)

2 - Eu e minha família (Nome das pessoas que moram junto com você, Minha família é...)

3 - Meu maior sonho (O que você almeja conquistar na vida?)

4 - Eu no futuro (Aonde quero chegar? Como me vejo no futuro? Vivendo em outro país? Bem-sucedido? Tendo filhos? Trabalhando e fazendo o que gosto? Formado?)

5 – Eu e minha vida espiritual (Qual a sua crença? Por que acredito em determinada religião? O que aprendo de bom nesta religião?)

6 – Eu e as pessoas que amo (Quais as pessoas quer levar por toda a vida? Cite amigos, familiares, etc.)

7 – Como me imagino financeiramente? (Trabalhando na profissão dos sonhos? Trabalhando em uma profissão somente pelo valor salarial ofertado? Recebendo o salário suficiente para uma vida digna e poder realizar minhas expectativas?)

8 – Quais as ferramentas necessárias para atingir meus objetivos? (Apoio familiar, estudo, disciplina, aprender idiomas, ter fé e persistência, etc)

terça-feira, 25 de janeiro de 2022

CIÊNCIAS: Avaliação bimestral para 9º ano

  Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes compartilha um banco de questões para turmas de 9º ano/Ciências. Sintam-se a vontade para usá-las e adaptá-las conforme a necessidade da turma.


sexta-feira, 21 de janeiro de 2022

CIÊNCIAS: Questões para provas - 9º ano

 Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes compartilha um banco de questões para turmas de 9º ano/Ciências. Sintam-se a vontade para usá-las e adaptá-las conforme a necessidade da turma.






domingo, 21 de novembro de 2021

Trabalho avaliativo de Arte 9º ano

Trabalho Avaliativo de Arte

         Querido (a) aluno (a), você deverá utilizar esta página como capa, seu trabalho deverá ser manuscrito com letra legível e os tópicos exigidos escritos em destaque para facilitar a correção do trabalho.

         Você poderá utilizar gravuras, imagens de obras para valorizar sua pesquisa.

Tema: Barroco Europeu e Mineiro

Principais Características e Principais artistas ( Aleijadinho e Mestre Ataíde)

Tema: Arte Moderna de 1922

Principais artista do movimento modernista e Principais características

Tema: Percepção visual

Bidimensional, Tridimensional, Simétrico, Assimétrico, Simetria Axial

Tema:Impressionismo e expressionismo

Principais Características e Principais artistas

Tema: Patrimônio Histórico, Material, imaterial

UNESCO – IPHAN

Questão  01- Qual a definição  de Patrimônio Histórico? (2.5)

Questão  02 – Sobre Patrimônio Histórico responda o significado e sua atuação nos institutos e organizações:

IPHAN –

UNESCO –

Questão  03 – . Onde se originou a arte Barroca?

O berço do barroco é a Itália, do século XVIII.  

Questão  04 –  Qual significado da palavra barroco?

Questão  05 – Quais a influencias do barroco brasileiro?

Questão  06 – Qual foi o maior representante do cubismo brasileiro? Vicente do Rego Monteiro

Questão  07 – Qual a importância do movimento modernista brasileiro, para a vida cultural dos brasileiros?

Questão  08 – Qual artista tem como característica principal a presença da mulher mulata em suas obras?

Di Cavalcanti

Questão  09 – Quais foram as principais temas do modernismo?

Temas brasileiros

Questão  10 – Descreva uma curiosidade sobre o movimento da arte moderna de 1922.


terça-feira, 16 de novembro de 2021

Atividade Complementar de Língua Portuguesa 9º ANO

 Olá, professores!

O site Atividades Itinerantes traz uma proposta de ATIVIDADE COMPLEMENTAR para turmas de 9º ano com objetivo de diagnosticar a aprendizagem dos discentes em LÍNGUA PORTUGUESA. Sintam-se a vontade para usá-la e adaptá-la com base no perfil da turma.

sábado, 13 de novembro de 2021

Prova de Arte para 9º ano

 Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de atividade para turmas de 9º ano, a sugestão é para revisão em Arte, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem.



terça-feira, 9 de novembro de 2021

Atividade de fixação para Geografia - 9º ano

Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de atividade para turmas de 9º ano, a sugestão é para revisão em Geografia, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem.






segunda-feira, 1 de novembro de 2021

Prova de recuperação - Matemática - 9º ano

Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de prova para turmas de 9º ano, a sugestão é para recuperação final em Matemática, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem. 





domingo, 31 de outubro de 2021

Prova de Matemática para 9º ano

 Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de prova para turmas de 9º ano, a sugestão é para recuperação final em Matemática, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem.



sábado, 30 de outubro de 2021

Avaliação (prova) de Matemática - 9º ano

 Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de prova para turmas de 9º ano, a sugestão é para recuperação final em Matemática, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem.



quarta-feira, 5 de maio de 2021

Questões para provas e atividades de Língua Portuguesa 9º ano

 Olá professores,

Essa postagem traz diversas questões para ajudá-los na elaboração das provas e atividades de língua portuguesa. As questões estão no formato "imagem", copiem e colem no Word para realizar impressão e acrescentarem o cabeçalho da escola. Sintam-se a vontade:










quarta-feira, 28 de abril de 2021

Banco de Questões para provas de Língua Portuguesa 9º ano

 Olá professores,

Essa postagem traz diversas questões para ajudá-los na elaboração das provas. As questões estão no formato "imagem", copiem e colem no Word para realizar impressão e acrescentarem o cabeçalho da escola. Sintam-se a vontade:



GABARITO DAS QUESTÕES

1.c

2.d

3.d

4.c

5.c

6.a

7.c

8.c

9.d

10.a

11.c

12. b

13. d

14. c

15.a

16.c

17.a

18.a

19.b

20.b