Recuperação Final História 8º ano / Questões para imprimir

1 – Associe cada pensador à frase que expressa seu pensamento.

a) Rousseau                                   c) Voltaire

b) Montesquieu                              d) Locke

(    ) Uma monarquia não absoluta e esclarecida permite ao homem ser livre.

(    ) Todos os governos devem se submeter à soberania do povo.

(    ) Todos os indivíduos nascem livres e trocam parte de sua liberdade por segurança, que deve ser garantida pelo governo.

(   ) A separação e o equilíbrio entre os poderes permitem ao indivíduo viver em liberdade e evitar a tirania.

2 – Preencha o quadro a seguir com características do pensamento iluminista presentes na atualidade.

3 – Os trechos a seguir fazem parte da Constituição brasileira. Leia-os atentamente e faça o que se pede.

a) Relacione um dos trechos às ideias de Jean-Jacques Rousseau.

b) Relacione um dos trechos às ideias de John Locke.

4 – Pesquise e registre um mapa mental do Iluminismo.

5 – Observe as pinturas abaixo e preencha o quadro com informações sobre os monarcas ingleses dos séculos XVI a XVIII.

6 – Com base nas pinturas que você analisou na atividade anterior, responda às perguntas.

a) Cite um personagem que participou das Revoluções Inglesas e descreva o papel que desempenhou no processo revolucionário.

b) Elabore uma hipótese para explicar por que Oliver Cromwell e Guilherme de Orange foram representados usando armadura.

c) Por que Oliver Cromwell não foi representado com os mesmos símbolos de poder que Elizabeth I, Carlos I, Guilherme de Orange e Maria I?

7 - (UFRGS) - O “Bill of Rights” (Declaração de Direitos) resultou de um processo histórico que apresentou importantes desdobramentos políticos na Inglaterra do século XVII e que se caracterizou:

a) pelo conflito político-militar que opôs a burguesia manufatureira à nobreza de cercamentos

b) pela aproximação econômica entre a burguesia comercial-manufatureira e a nobreza dos cercamentos configurada na Revolução Gloriosa.

c) pelo confronto entre o absolutismo da dinastia Stuart e as ideias do Parlamento, concluído com a execução de Henrique VIII.

d) pela consolidação de uma república social que estendeu aos “niveladores” e “cavadores” os privilégios da aristocracia proprietária.

8 – É correto afirmar que, no sistema de produção fabril, os trabalhadores utilizam ferramentas que não pertencem a eles e que as tarefas são divididas? Justifique.

9 – Responda às perguntas a seguir sobre a Revolução Industrial do século XVIII.

a) Que sistema de produção substituiu a manufatura?

b) Por que o aperfeiçoamento da máquina a vapor por James Watt, em 1769, é considerado um marco da Revolução Industrial?

10 – Leia a tirinha a seguir.

a) De acordo com a tirinha, que impacto ambiental a industrialização provocou?

b) Cite outros impactos ambientais causados pela industrialização.

c) Você concorda com a afirmação de que a poluição industrial é o preço do progresso?

11 - (Aman-2015) O acúmulo de capitais, a modernização da agricultura, a disponibilidade de mão de obra e de recursos naturais e a força do puritanismo ajudam a explicar o pioneirismo da __________ na Revolução Industrial. BOULOS Jr, p.421

Das opções abaixo listadas, o país que melhor preenche o espaço acima é:

a) Alemanha                   b) Holanda                      c) Itália                  d) Inglaterra

12 – A imagem a seguir representa o maior símbolo do absolutismo francês e um dos principais eventos do processo revolucionário na França no século XVIII. Observe-a para responder às perguntas.

a) Qual é o evento representado na pintura?

b) O que esse evento representou para a história na França do século XVIII?

c) A pintura foi feita no mesmo ano em que ocorreu o evento representado. Em sua opinião, pode-se dizer que se trata de uma representação fiel à realidade? Explique sua resposta.

13 – No período da Revolução Francesa conhecido como Terror, foram promovidas ações repressoras, mas também medidas democráticas. Sobre o tema, responda às perguntas a seguir.

a) Que grupo liderou a fase do Terror?

b) Que medidas radicais foram promovidas por esse grupo?

c) Que medidas promovidas nessa fase podem ser consideradas democráticas? Mencione uma delas.

14 – O Código Civil da França, mais conhecido como “Código Napoleônico” foi um compêndio de leis, instituído por Napoleão Bonaparte, em 1804, onde ficaram consagrados alguns princípios defendidos pela Revolução Francesa. Dentre eles, NÃO podemos citar:

a) Separação entre a Igreja e o Estado          b) Eliminava a isenção de impostos por nascimento.

c) Matrimônio civil e divórcio.                          d) Propriedade coletiva.

15 – Leia o texto a seguir e responda às perguntas.

a) De que evento histórico do século XVIII o texto trata?

b) Segundo o texto, em que ideias os escravizados de São Domingos se inspiraram para se rebelar?

c) Como a autora do texto caracteriza o evento mencionado?

16 – (Ameosc – adaptado) No século XVIII, as Treze Colônias da América do Norte conquistaram sua independência da Inglaterra movidas por vários motivos, EXCETO:

A) promulgação das chamadas Leis Intoleráveis.

B) forte influência das ideias iluministas.

C) assinatura do Tratado de Paris entre Inglaterra e França.

D) proibição de implantação de fábricas que concorressem com as britânicas.

17 – Observe a imagem abaixo e responda às perguntas.

a) Que evento foi retratado na gravura? Como ele transcorreu?

b) Que elementos da imagem o ajudaram a responder à pergunta anterior?

c) Que motivações os colonos tinham para promover essa manifestação?

d) Que relação esse evento tem com a independência dos Estados Unidos?

18 – Complete o esquema a seguir com informações sobre o processo de independência do Brasil.

19 – Preencha o que esquema a seguir, sobre a Constituição de 1824.

20 - Um dos fatos que fizeram o processo de independência do Brasil ser diferente das demais nações da América hispânica foi:

a) A vinda Família Real portuguesa para o Brasil.          b) As guerras napoleônicas na Europa.

c) As ideias iluministas surgidas na França.                   d) A crise do sistema colonial

21 – Numere os acontecimentos a seguir em ordem cronológica.

22 - Sobre as Revoltas Regenciais, responda:

a) a única de caráter elitista:

b) a forma de governo proposta pela maioria das revoltas:

c) A importância histórica de cada uma delas:

23 - Quando se fala das leis abolicionistas decretadas no intervalo de tempo entre 1850 e 1888, referimo-nos especificamente às

a) leis Saraiva e Eusébio de Queirós.                   b) leis Eusébio de Queirós e Bill Aberdeen.

c) leis do Ventre Livre e dos Sexagenários.          d) leis Saraiva e dos Sexagenários.

24 - A respeito da Lei dos Sexagenários, selecione a alternativa INCORRETA:

a) Ficou também conhecida como Lei Saraiva-Cotegipe.

b) Determinava a liberdade dos escravos com mais de 60 anos.

c) A liberdade dos escravos seria imediata a partir da aprovação da lei.

d) Os escravos libertados pela lei eram obrigados a fixar residência onde foram alforriados por cinco anos.

25 - FATEC - 2016 - Observe com atenção a notícia em destaque no jornal Gazeta de Notícias.

Assinale a alternativa que identifica corretamente a lei a que o jornal se refere e sua relação com o processo de extinção da escravidão no Brasil.

A) Lei Eusébio de Queiroz: endurecia a fiscalização das leis que proibiam a escravidão desde os primeiros séculos da presença portuguesa na América.

B) Lei Eusébio de Queiroz: promulgada após a abolição, visava garantir direitos e condições de reinserção da população liberta na sociedade e na economia brasileiras.

C) Lei Áurea: foi promulgada após a proclamação da República, quando toda a legislação imperial foi revogada e a questão da escravidão passou por nova regulamentação.

D) Lei Áurea: representou o último passo para a abolição da escravidão, que já vinha ocorrendo gradualmente com a adoção de leis como a Eusébio de Queiroz, Lei do Ventre Livre e Lei do Sexagenário.

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HISTÓRIA: Questões para prova sobre Iluminismo (com gabarito)

 

Exercício - Iluminismo

IV - ASSUNTOS: Iluminismo; Revoluções Inglesas.

1) Sobre o Iluminismo, relacione as idéias com seu autor/grupo.

(1) Voltaire

(2) Montesquieu

(3) Rousseau

(4) Liberalismo

(5) Maçonaria

(6) Despotismo Esclarecido

a) (3) Disse que a educação deve tornar os homens mais livres e soberanos.

b) (2) Distingue três tipos de governo: república, monarquia e despotismo.

c) (1) Estado deveria ser laico.

d) (6) Os monarcas devem pôr em prática as reformas racionais.

e) (3) Afirmou que a desigualdade entre os homens não é natural.

f)  (4) O trabalho humano é a verdadeira fonte de riqueza.

g) (1) Defende a razão e seu livre exercício.

h) (6) Deve-se permitir o funcionamento das leis da natureza.

i)  (4) Combate à intervenção do Estado na economia.

j)  (2) Defendeu a divisão do poder em três setores: Executivo, Legislativo e Judiciário.

k) (5) Responsável pela difusão de idéias liberais.

2) O "Ato de Supremacia" assinado pelo rei Henrique VIII:

a) tornava o rei chefe da Igreja

b) subordinava o rei ao parlamento

c) atendia aos interesses da Igreja

d) concedia liberdade religiosa na Inglaterra

e) aumentou o poder da nobreza

 

3) A "Petição de direitos", assinada por Carlos I, representou a:

a) tentativa da burguesia de se impor ao governo

b) tentativa da nobreza de se impor ao governo

c) limitação do poder real

d) dilatação do poder real

e) o início do absolutismo inglês

 

4) Em linhas gerais, podemos afirmar que o Iluminismo:

a) (   ) foi um movimento revolucionário que surgiu na Inglaterra, no século XVIII.

b) (   ) foi um movimento intelectual que surgiu na França, no século XVIII.

c) (   ) defendia, no plano filosófico, a liberdade de pensamento e a igualdade de todos os homens perante as leis e, no plano econômico, a livre iniciativa.

d) (   ) defendia o direito divino dos reis, o mercantilismo e o poder político da Igreja Católica.

e) (   ) influenciou alguns governantes europeus, que implantaram reformas em seus países, ficando conhecidos como déspotas esclarecidos.

 

5) Adam Smith, autor de "A riqueza das nações", defendia em sua obra:

a) o governo da maioria

b) o governo parlamentar.

c) a liberdade de comércio

d) o intervencionismo estatal na economia

 

6) Na sua opinião qual o mais importante filósofo iluminista? Justifique sua escolha comentando as ideias deste pensador.

Montesquieu, pois com sua obra O espírito das leis ele propôs a criação de três poderes: o Executivo, Judiciário e o Legislativo.

 

7) Com relação aos aspectos gerais da Revolução Inglesa é correto afirmar que:

a) (   ) foi uma revolução realizada pelos monarcas absolutistas e pela alta nobreza.

b) (   ) foi a primeira revolução feita pela burguesia na história da Europa.

c) (   ) o monarca e os nobres pretendiam acabar com a política econômica mercantilista, que restringia a atividade comercial.

d) (   ) a burguesia desejava maior liberdade para ampliar seus negócios.

e) (   ) uma parte da nobreza também participou da revolução, pois estava interessada em implantar mudanças na forma de produção do campo.

f)  (   ) o movimento revolucionário contou com a participação popular, isto é, artesãos e camponeses, que muito se beneficiaram com a vitória da revolução.

8) Podemos definir "despotismo esclarecido" como:

a) o governo dos mais esclarecidos

b) o governo dos reis absolutos

c) a conciliação das idéias do absolutismo e da filosofia iluminista

d) a aceitação integral dos ideais dos filósofos iluministas

9) O que foram os atos de navegação?

Lei que estabelecia que só podiam transportar mercadorias por navios ingleses que saíssem da Inglaterra ou a ela destinada.

 

10) Oliver Cromwell governou a República inglesa por dez anos com o título de:

a) Rei

b) Imperador

c) Primeiro-ministro

d) Lorde Protetor

e) Presidente

 

QUESTÃO BÔNUS

Na guerra civil que ocorreu na Inglaterra, no reinado de Carlos I, os cabeças redondas não representavam:

(   ) o parlamento

(   ) o povo

(   ) a burguesia

(   ) a nobreza

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História: Atividade sobre República Velha - 9º ano

1) Por que alguns historiadores afirmam que a Proclamação no Brasil pode ser considerada um golpe de Estado?

2) Sobre a crise que levou ao fim do Império no Brasil, responda às questões a seguir.

a) Explique o que foi a Questão Escravista.

b) Qual foi o grupo que se colocou contra a Questão Escravista? Quais foram os motivos para essa oposição?

3) Por que a primeira fase da República brasileira ficou conhecida como Republica da Espada?

4) Durante a República da Espada, ocorreram duas revoltas promovidas por integrantes da Marinha brasileira, denominadas Revoltas da Armada. Escreva sobre os principais motivos que levaram à eclosão delas.

5) A respeito das constituições de 1824, 1891 e da atual, responda às questões a seguir.

a) Quantos e quais eram os poderes determinados pela Constituição Imperial de 1824?

b) Na Constituição de 1891, quantos poderes foram determinados?

c) De acordo com a forma como uma Constituição é elaborada, ela pode ser classificada como outorgada ou promulgada. Pesquise no dicionário o significado dos dois termos.

Outorgada:

Promulgada:

d) Quanto aos termos pesquisados, classifique as constituições brasileiras:

Constituição Imperial de 1824:

Constituição Republicana de 1891:

Atual Constituição brasileira:

6) Sobre a Revolução Federalista (1892-1895) iniciada no Rio Grande do Sul, analise as afirmativas a seguir.

I. Teve como única causa as disputas entre grupos políticos locais que desejavam chegar ao poder.

II. As discussões nacionais acerca da convocação de novas eleições presidenciais pelo Marechal Floriano Peixoto contribuíram para o agravamento das disputas políticas no Rio Grande do Sul.

III. A revolução atingiu os estados de Santa Catarina e do Paraná.

De acordo com as afirmativas, assinale a alternativa correta.

a) Todas as afirmativas estão certas.

b) Todas as afirmativas estão erradas.

c) As afirmativas I e II estão certas.

d) As afirmativas I e III estão certas.

e) As afirmativas II e III estão certas.

7) Leia o que Lima Barretos, escritor daquele período, escreveu sobre a forma como o poder era exercido nos primeiros tempos da República.

“Não há lá homem que não tenha, pelo menos, trinta parentes ocupando cargos do Estado; não há político influente que não se julgue com direito a deixar para os seus filhos, netos, sobrinhos, primos, gordas pensões pagas pelo Tesouro da República. [...]

No entanto, a terra vive na pobreza; os latifúndios abandonados e indivisos; a população rural, que é a base de todas as nações, oprimidas por chefões políticos, inúteis, incapazes de dirigir a cousa mais fácil desta vida.”

BARRETO, Lima. Os bruzundangas. São Paulo: Ática, 1985.p: 45.

a) No texto reproduzido, Lima Barreto faz criticas à estrutura social e política dos primeiros tempos da República. Quais são essas criticas? 

b) Em sua opinião, as criticas feitas para aquele período servem para a atualidade? Por quê?

c) Com base no texto, é possível reconhecer o sistema de relações de poder predominante na República Oligárquica? Identifique o nome desse sistema e cite as suas principais características.

8) Cite dois movimentos populares ocoridos durante a República Oligárquica.

9) Que transformações econômicas ocorreram no Brasil durante a República Oligárquica?

10) Apresente as semelhanças entre os movimentos de Canudos e do Contestado.

11) Explique o que foi a Revolta da Vacina.

12) A guerra de Canudos pode ser caracterizada como:

A) (  ) uma luta contra a expulsão dos camponeses no oeste do Paraná e de Santa Catarina.

B) (  ) um movimento de descontentamento das oligarquias quanto aos governos dos marechais.

C) (  ) uma luta dos sertanejos contra o latifúndio e as medidas repressivas do governo.

D) (  ) o temor dos grandes proprietários da região quanto ao apoio do governo federal ao Arraial de Canudos.

13) O movimento tenentista foi resultado:

a) (  ) do desejo de manter a organização política nas mãos da oligarquias.

b) (  ) da violência praticada pelo governo federal contra os movimentos populares.

c) (  ) da convocação dos tenentes para reprimir as revoltas populares.

d) (  ) do desejo de alterar a política das oligarquias, tidas como corruptas.

14) Leia o texto a seguir:

“O bandido social é, em geral, membro de uma sociedade rural atrasada em que predomina a grande propriedade. O ponto básico a respeito dos bandidos sociais é que são proscritos rurais, encarados como criminosos pelo senhor e pelo Estado, mas que continuam a fazer parte da sociedade camponesa, e são considerados por sua gente como heróis, como campeões vingadores, paladinos da Justiça, talvez até mesmo como líderes da libertação e, sempre, como homens a serem ajudados e apoiados. É essa ligação entre o camponês comum e o rebelde, o proscrito e o ladrão que torna o banditismo social interessante e significativo.”

HOBSBAWM, Eric. Bandidos. São Paulo: Forense, 1978.p.12.

De acordo com a descrição, pode-se citar como bandido social atuante na história da Primeira República no Brasil:

a) Tiradentes

b) Floriano Peixoto

c) Zumbi dos Palmares

d) Lampião 

e) Anita Malfatti

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HISTÓRIA: Trabalho de pesquisa para 7º ano

Responda com atenção as questões abaixo:

1)      Por que o ser humano passou a construir habitações?

2)      Como viviam os primeiros seres humanos?

3)      Qual é a importância dos grandes rios para a origem das cidades?

4)      Como viviam os primeiros habitantes do Brasil?

5)      Como se chama o profissional dedicado ao estudo dos vestígios mais antigos deixados pelos seres humanos?

6)      Quais os principais fatores que contribuíram para o progresso de modernização do espaço urbano brasileiro?

7)      Com relação a moradia, quais impactos podem ser observados para a população do Rio de Janeiro com a chegada da família real portuguesa em 1808?

8)      Pode-se afirmar que as transformações urbanísticas ocorridas no início do século XX colaboraram para evidenciar as desigualdades sociais no Brasil? Explique?

9)      Você conhece algum tipo de ação realizada pelos governantes, pela sociedade ou por entidades privadas que busca proporcionar moradia digna para a população carente? Cite exemplos.

10)  Quais são os principais problemas enfrentados pela cidade em que você vive?

11)  Qual era a importância dos estudos de filosofia para os médicos na Grécia Antiga?

12)  Em que o pensamento de Hipócrates sobre a prática médica se diferenciava dos demais médicos e pesquisadores da saúde anteriores a ele?

13)  Como a Igreja explicava a causa das doenças na Idade Média?

14)  O que eram os Boticários e quais as suas finalidades?

15)  O que eram os barbeiros-cirurgiões?

16)  Como a população brasileira tratava as doenças durante o período colonial?

17)  Uma das heranças africanas na cultura brasileira é a pratica das benzeduras. Na região em que você vive existe algum benzedor? Qual é a sua opinião sobre essa prática?

18)  Qual era a diferença entre os ofícios do boticário e do farmacêutico?

19)  O que mudou no campo da saúde com chegada da família real ao brasil em 1808?

20)  O que Prevê a constituição Federal, em seu artigo 196 sobre a Saúde? 

OBS: 1) O trabalho deve ser entregue no prazo pré-determinado, manuscrito e com a escrita do próprio aluno.

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HISTÓRIA: Atividade de recuperação final para 7º ano

Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes compartilha um banco de questões para turmas de 7º ano. Podem ser aplicadas como recuperação final, progressão parcial, diagnóstico, etc. Sintam-se a vontade para usá-las e adaptá-las conforme a necessidade da turma.

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HISTÓRIA: Questões para prova do 8º ano

 Olá, professores!

As questões podem ser aplicadas em progressão parcial que há no início do ano, estudos de recuperação, avaliações bimestrais. O conteúdo é referente ao 8º ano do ensino fundamental. Sintam-se a vontade para adaptá-las.

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Questões para prova de História (6º ANO)

Olá professores,

O Blog Atividades Itinerantes traz sugestões de questões para atividades ou provas referentes ao conteúdo de História do 6º ano . Confiram:

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Avaliação de História (7º ano): China, Japão, Budismo, Europa Feudal, Renascimento

1. A China e o Japão são importantes civilizações que tiveram suas histórias no decorrer da história. A respeito dessas duas civilizações julgue as alternativas use V nas verdadeiras e F nas falsas. No final assinale a alternativa correspondente:

a) (  ) Na China o poder se concentrava nas mãos de um imperador.   b) (  ) O budismo nasceu na China;

c) (  ) O shogunato foi um sistema político militar estabelecido no Japão.

d) ( ) Os samurais eram guerreiros que se colocavam a serviço dos grandes senhores da China.

e) (  ) O macarrão é um alimento originário da china;

A sequencia correta é:   

A- aV, bF; cF; dF; eF;        B- aF, bF; cV; dF; eF;    C- aV, bF; cV; dF; eV;  ‘ D- aF, bV; cV; dF; eV;   

2. Assinale a alternativa correta: A respeito do Budismo NÃO é correto afirmar:

a. Sidarta Gautama é seu fundador;     b. Para eles a fonte de todo o sofrimento é a riqueza;  

c. Buda quer dizer o iluminado;          d. Uma das regras ensinada era ser justo nas decisões.

3a.Assina a alternativa correta: a espécie de estado de graça e verdadeira plenitude  é ____ e isto faz parte do _____,  alternativa correspondente é:    a) Maiêutica – Cristianismo;        b) contemplação – Islamismo;

                                                 c) Yoga – Muçulmana;               d) Nirvana – Budismo.       

3b. Quem habitava as cidades medievais:  a) nobres;  b) Clero;  c) Burgueses; d) Servos; e) Reis.

3c. Assinale a alternativa incorreta: quem se destacou na Guerra dos Cem anos:

a. Joana d’Arc;   b. Maria Antonieta;  c. Isabel   d. Jacquerie     e. Watt Tyler

4. Livro que revela os registros de Marco Polo pelo Oriente foi:

a. Lusíadas;         b. Livro das Maravilhas;    c. Fujiwara;   d. Shogun   e. Avestra.

                                                 

5. Colocar Verdadeiro ou Falso a respeito das mudanças na Europa Feudal:

1. (   ) Começaram a surgir as cidades

2. (   ) Ocorreu um Renascimento Urbano, baseado no planejamento ordenado, que resultou em satisfatórias condições de saneamento e higiene das cidades;

3. (   ) O comércio praticamente desapareceu, pois as pessoas foram viver no meio rural.

4.(    ) Os camponeses, apesar de terem muitos prejuízos, não se rebelaram.

5.(    ) Os profissionais de um mesmo ofício se organizaram em Corporações de Ofício.

6. Como a peste se propagava pelo Europa no século XIV?

7. Entre os séculos X e XIII, surgiu nos campos novas técnicas agrícolas que aumentaram a produção de alimentos e reduziram a necessidade de mão de obra. Comente essa situação apresentando duas dessas mudanças e o modo como elas contribuíram para aumentar a quantidade de alimentos e diminuir a necessidade do trabalho do camponês nos feudos.

8. O que foram as Cruzadas? 

9. Como o budismo chegou na China? 

10. Como foi a relação entre o governo chinês e o budismo?