Slide para baixar sobre a crise no feudalismo

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Atividade História sobre Mercantilismo e Capitalismo

Os estudantes aprenderão, de forma divertida e visual, a diferença entre dois importantes sistemas econômicos: o Mercantilismo e o Capitalismo. Através de uma tirinha ilustrativa e perguntas interpretativas, poderão compreender como a economia evoluiu ao longo da história.

📚 Objetivo: desenvolver a compreensão histórica e econômica de maneira simples e envolvente.

✏️ Habilidade BNCC:

• EF07HI17: Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.
• EF07GE05: Analisar fatos e situações representativas das alterações ocorridas entre o período mercantilista e o advento do capitalismo.
• EF07HI13: Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico.

Prof, se quiser uma sequência didática sobre Mercantilismo e Capitalismo - CLIQUE AQUI

Atividade sobre a Idade Média - 6º e 7º ano

O blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma atividade especial de História para os alunos do 6º ano! 🌍📚

O material traz um texto explicativo sobre o início da Idade Média, escrito em linguagem simples e de fácil compreensão, ideal para ajudar os estudantes a entenderem a transição entre a Idade Antiga e a Era Medieval. Além do texto, a atividade inclui perguntas de interpretação que estimulam a leitura, a reflexão e o aprendizado.

👉 Acesse e aproveite este recurso para enriquecer suas aulas de História!

Solicite esta atividade em PDF - CLIQUE AQUI

Projeto pedagógico: Família - Amor recíproco

Projeto Família: Amor recíproco

Justificativa:

Acreditamos ser a família o alicerce que dá sentido a vida,  permitindo aos seres humanos experimentar a verdadeira felicidade  através dos pequenos gestos e atitudes do dia a dia. Não fomos criados para vivermos isolados, mas para termos uma convivência harmoniosa uns com os outros cultivando os valores fundamentais: respeito, obediência, diálogo e empatia.  A compreensão dos valores humanos deve iniciar na família, pois a criança e adolescente, seres em processo de formação, crescem cidadãos de bem, de paz, respeitosos e tolerantes em todo convívio social. À escola, as instituições em geral cabem  incentivar a criança e o adolescente no cultivo desses valores humanos atuando como parceira dos diversificados modelos de família, hoje constituídas.

 Objetivos gerais:

• ü  Reconhecer a diversidade familiar, valorizando a figura familiar;
• ü  Valorizar a figura familiar ou de quem exerce esse papel;
• ü  Valorizar a família manifestando sentimento de amor, respeito, etc;
• ü  Reconhecer as qualidades dos pais;
• ü  Reconhecer-se como parte integrante da família;
• ü  Compreender a importância de viver em um lar repleto de amor;
• ü  Desenvolver interesse em colaborar com a família.

 

Metodologias:

Pesquisas:

• üSugerir que os alunos entrevistem os pais.
• Artesanato e Arte na educação:
• ü  Confecção de cartões/convite para as famílias;
• ü  Confecção de Cartazes para ornamentação;
• ü  Confecção de Lembrancinhas
• ü  Confecção Cenário para apresentações

Música:

• ü  Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações, composições e interpretações musicais;
• ü  Desenvolver a memória musical através de repertório variado de canções;
• ü  Cantar canções relacionadas à família;
• ü  Ouvir, cantar e dançar diferentes músicas e ritmos;

Público alvo:

• ü  Turmas do 6º ao 9º ano

Componentes curriculares:

Ensino Religioso, Arte, Língua Portuguesa, Educação Física.

Culminância do Projeto:

Festa em homenagem as famílias com apresentações de músicas, poesias, teatros exposição de cartazes e painéis e etc.

Ensino Religioso: Atividade sobre Ética 7º ano

O blog Atividades Itinerantes em parceria com o site História Lúdica lançou atividades lúdicas de Ensino Religioso para turmas de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. A atividade abaixo é apropriada para 7º ano. Nela tem vários exemplos de comportamentos éticos pelo mundo que se tornam diferentes dos nossos, isso para levar os alunos a compararem que tudo que é comum numa cultura, pode ser diferente dos nossos. Logo em seguida tem uma atividade lúdica com os Florks que os alunos adoram. A atividade está disponível em PDF.

A habilidade BNCC é: (EF07ER14) Conceituar e exemplificar o que é valor, moral e ética.

Para baixar a atividade em PDF CLIQUE AQUI.

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Confira a atividade e a turminha desenvolvendo ela:

HISTÓRIA: Início da Idade Média (Resumo com atividade)

 RESUMO:

•  A Idade Média começou com a queda do Império Romano do Ocidente, em 476 d.C.
•  Com a crise do Império Romano do Ocidente, o crescimento da religião cristã e a adoção do cristianismo como religião oficial do Império, práticas consideradas pagãs foram oficialmente proibidas no mundo romano, como os jogos olímpicos, adotados pelos romanos após a conquista da Grécia, que consistiam em disputas esportivas em homenagem aos deuses. Esse politeísmo era malvisto pelos monoteístas cristãos, que tinham sido vítimas por serem considerados uma ameaça ao poder político romano clássico.
•  A difusão do cristianismo no Império Romano e sua adoção como religião do Estado foram duas das muitas transformações experimentadas pela sociedade romana a partir do século III d.C. Essas transformações, catalisadas pelo contato entre a cultura latina e aquela introduzida pelos povos germânicos que progressivamente ocuparam os territórios do Império, erodiram as bases sociais, econômicas, políticas e culturais da sociedade romana, ou seja, produziram uma nova sociedade bastante diferente.

Responda:

1. Quem eram os Bárbaros? R= Para os Romanos eram estrangeiros.

2. Quando e como ocorreu a queda do Império Romano? R= Aconteceu em 476 d.C, com a derrubada do Imperador Rômulo Augusto e o motivo foi crise econômica e políticas e invasões bárbaras.

3. Qual período da história surge após a queda do Império Romano? R= Idade Média

4. O que foi o feudalismo? R= Foi um sistema socioeconômico, baseado no regime da servidão, onde o trabalhador rural era servo do grande proprietário de terras, o senhor feudal.

ATIVIDADE QUE PODE SER PASSADA NO QUADRO

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HISTÓRIA: Atividade de revisão sobre Período Pré-Colonial

1 - No período pré-colonial a atividade econômica que teve maior destaque foi:

a) pau-brasil         b) mineração        c) cana-de-açúcar      d) café         e) algodão

2 - A primeira capital do Brasil foi:

a) São Paulo    b) Rio de Janeiro       c) Salvador        d) São Luís         e) Brasília

3 - O Tratado de Tordesilhas foi um acordo entre:

a) Brasil e Portugal                   b) França e Portugal

c) Portugal e Inglaterra           d) Inglaterra e França           e) Portugal e Espanha

4 - Sobre o período chamado Brasil Colônia, assinale a alternativa INCORRETA:

a) A esquadra de Pedro Álvares Cabral saiu da Espanha.

b) O monte que os portugueses avistaram foi chamado de Monte Pascoal.

c) Quando chegaram nas terras brasileiras os portugueses rezaram uma missa.

d) O escrivão da esquadra de Cabral era Pero Vaz de Caminha.

e) A motivação dos portugueses era conquistar novos territórios.

5 - Em 1534, a Coroa portuguesa dividiu o território em 15 partes que ficaram conhecidos como:

a) governos gerais            b) Tratado de Tordesilhas

c) capitanias hereditárias             d) Tratado de donatários             e) Sesmarias

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HISTÓRIA: Atividade América e seus povos - Incas, Astecas e Maias / 7º Ano

 Olá, professores! O Blog Atividades Itinerantes sempre recebe sugestões de atividades de professores amigos do blog. Eterna gratidão pelas contribuições! 

Atividade sobre América e seus povos - Incas, Astecas e Maias. Façam as adaptações necessárias.

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HISTÓRIA: Atividade sobre Feudalismo - 7º ano

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Atividade sobre Feudalismo. (enviada via WhatsApp)

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CIÊNCIAS: Questões para provas - 7º ano

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LÍNGUA INGLESA: prova para 7º ano (English test)

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LÍNGUA INGLESA: Questões para prova do 7º ano (english test)

1) Chego bem cedo na escola e cumprimento “BOM DIA”, que significa em inglês:

(    ) good night     (   ) good afternoon    (   ) good morning   (   ) good evening

 

2) Choose the best option for Months of the Year:

(    ) gray- yellow- purple- white               (    ) November- March- June – October

(    ) chair- ruler- pen – pencil                   (    ) Spring- Summer- Winter- Autumn

 

3) I have a notebook, a glue, a scissors and backpack. O que eu tenho?

(   ) Um caderno, uma cola, uma tesoura e uma mochila.     

(   ) Um caderno, um livro, um pincel e uma régua.

(   ) Um livro, uma cola, uma tesoura e uma régua.

(   ) Um livro, uma cola, uma tesoura e uma mochila.

 

4) Qual é o nome do material escolar que os alunos apagam os erros que cometem?

(   ) book                    (   ) eraser                 (   ) copybook                       (    ) ruler

 

5) Qual é a cor em inglês que representa a cor branca:

(   ) pink                     (   ) gray                    (   ) White                  (   ) brown

 

6) Marque a opção que representa as frutas em inglês:

(   ) doll- ball- bear – turtle                         (   ) avocado- peach- pear- strawberry

(   ) chair- golden- gray-hello                    (   ) moon- tree- flower- sky

 

7) Qual é o número que corresponde a 29 em inglês:

(   ) thirty- nine         (   ) forty- nine          (   ) nineteen            (   ) twenty-nine

 

8) PINEAPPLE, STRAWBERRY, AVOCADO, PEACH são quais frutas:

(   ) abacaxi, morango, abacate, pêssego          (   ) uva, morango, limão, pêra

(   ) morango, maçã, uva, melão                          (   ) laranja, limão, mamão, coco

 

 9) ................................. is a shape.

(   ) square                            (    ) sky                     (    ) cat                      (   ) silver

 

10) The girl has beautiful hair. O que significa HAIR:

(    ) pé                                   (    ) mão                   (    ) cabelo               (    ) pé

 

11) I go to the school by bus. BUS significa:

(   ) carro                               (   ) cavalo                (   ) avião                   (   )ônibus

 

12)  Eu tenho uma corda. CORDA em inglês é:

(   ) shuttlecock                    (   ) top           (   ) scooter               (   ) jump rope

 

13) 30 is the number: ……………….

(   ) three                   (   ) thrirteen             (   ) thirty                    (   ) thirty-three

 

14) Match the parts of tree:

(   ) flower- leaf- fruit- root                                      (   ) soil- light- air- water

(   ) green- red- brown – pink                               (   ) belt- shoe- tie- coat

 

15)  Qual grupo pertence aos brinquedos:

(   ) sky-sun- flower- butterfly                                (   ) subway- bus- rocket- horse

(   ) ball- video game- marbles- scooter              (   ) short- tie- shirt- cap

 

16) The boy has a cap. CAP é ……………..

(    ) uma luva                      (   ) um brinco           (   ) um cinto             (   ) um boné

 

17) Peru em inglês é:

(    ) turkey                            (   ) monkey              (    ) hen                    (   ) snake

 

18) The giraffe is tal. Qual é a melhor tradução:

(   ) A foca é pequena.                               (   ) A girafa é alta.

(   ) O leão é bravo.                                    (   ) O pato é engraçado.

 

19)  Na fazenda eu vi um pato, um sapo, um cavalo. Em inglês é:

(   ) a duck, a frog, a horse                        (   ) a turtle, a hen, a cow

(   ) a ox, a turkey, a cat                             (   ) a chick, a dog, a horse

 

20)  Qual desses animais são marítimos?

(   ) turtle, hen          (   ) horse, rabbit      (   ) shark, fish          (   ) bird, monkey

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HISTÓRIA: Trabalho de pesquisa para 7º ano

Responda com atenção as questões abaixo:

1)      Por que o ser humano passou a construir habitações?

2)      Como viviam os primeiros seres humanos?

3)      Qual é a importância dos grandes rios para a origem das cidades?

4)      Como viviam os primeiros habitantes do Brasil?

5)      Como se chama o profissional dedicado ao estudo dos vestígios mais antigos deixados pelos seres humanos?

6)      Quais os principais fatores que contribuíram para o progresso de modernização do espaço urbano brasileiro?

7)      Com relação a moradia, quais impactos podem ser observados para a população do Rio de Janeiro com a chegada da família real portuguesa em 1808?

8)      Pode-se afirmar que as transformações urbanísticas ocorridas no início do século XX colaboraram para evidenciar as desigualdades sociais no Brasil? Explique?

9)      Você conhece algum tipo de ação realizada pelos governantes, pela sociedade ou por entidades privadas que busca proporcionar moradia digna para a população carente? Cite exemplos.

10)  Quais são os principais problemas enfrentados pela cidade em que você vive?

11)  Qual era a importância dos estudos de filosofia para os médicos na Grécia Antiga?

12)  Em que o pensamento de Hipócrates sobre a prática médica se diferenciava dos demais médicos e pesquisadores da saúde anteriores a ele?

13)  Como a Igreja explicava a causa das doenças na Idade Média?

14)  O que eram os Boticários e quais as suas finalidades?

15)  O que eram os barbeiros-cirurgiões?

16)  Como a população brasileira tratava as doenças durante o período colonial?

17)  Uma das heranças africanas na cultura brasileira é a pratica das benzeduras. Na região em que você vive existe algum benzedor? Qual é a sua opinião sobre essa prática?

18)  Qual era a diferença entre os ofícios do boticário e do farmacêutico?

19)  O que mudou no campo da saúde com chegada da família real ao brasil em 1808?

20)  O que Prevê a constituição Federal, em seu artigo 196 sobre a Saúde? 

OBS: 1) O trabalho deve ser entregue no prazo pré-determinado, manuscrito e com a escrita do próprio aluno.

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HISTÓRIA: Atividade de recuperação final para 7º ano

Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes compartilha um banco de questões para turmas de 7º ano. Podem ser aplicadas como recuperação final, progressão parcial, diagnóstico, etc. Sintam-se a vontade para usá-las e adaptá-las conforme a necessidade da turma.

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