ENSINO RELIGIOSO: Atividade sobre crenças e convicções, religião Cristianismo - 6º ano

(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).

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ENSINO RELIGIOSO: Atividade sobre diálogo - 6º ano

(EF06ER21MG) Reconhecer a importância do diálogo, do autoconhecimento e do conhecimento do outro para que haja relações respeitosas entre as pessoas.

Atividade sobre Diálogo. Façam as adaptações pertinentes ao seu planejamento.

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HISTÓRIA: Atividade sobre Pré-história - 6º Ano

 Olá, professores! O Blog Atividades Itinerantes sempre recebe sugestões de atividades de professores amigos do blog. Eterna gratidão pelas contribuições! 

Atividade sobre Pré-História. (enviada via WhatsApp)

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ENSINO RELIGIOSO: Avaliação para 6º ano (com gabarito)

1 – São símbolos religiosos do Cristianismo, exceto:

A) Cordeiro       B) Alfa e Ômega     C) Pomba e Peixe    D) Jesus Cristo

A) Os griôs são povos que preservam suas crenças e convicções através da tradição escrita;

B) Os griôs são povos que preservam suas crenças e convicções através da tradição oral;

C) Os griôs são povos que preservam suas crenças e convicções através da tradição religiosa;

D) Os griôs são povos que preservam suas crenças e convicções através da tradição virtual;

3 – São artigos da Declaração Universal de Direitos Humanos, exceto:

I – Todos nascemos livres e iguais em dignidade e direitos;

II – Todos têm direitos e liberdades, sem nenhuma discriminação;

III – Todos têm a liberdade de votar em governantes;

IV – Todos têm direito à liberdade de religião, consciência e pensamento;

V – Todos têm direito ao auxílio emergencial do governo;

A) I e II      B) I e III     C) III e V       D) IV e V

4 – Os africanos escravizados no Brasil, trouxeram além de seus costumes e culturas, também suas crenças e convicções. Sobre as religiões afro-brasileiras é correto afirmar:

A) São denominadas por Umbanda e Candomblé e possui algumas características comuns ao catolicismo.

B) São denominadas por Judaísmo e Candomblé e possui algumas características comuns ao protestantismo.

C) São denominadas por Umbanda e Catolicismo e possui algumas características comuns ao candomblecismo.

D) São denominadas por Cristianismo e Judaísmo e possui algumas características comuns ao candomblecismo.

5 – A diversidade religiosa no Brasil exige dos cidadãos a prática de:

A) Discriminação e racismo estrutural            

B) Tolerância e respeito

C) Intolerância Religiosa                       

D) Prática de racismo religioso

A) A tirinha retrata o que é considerado no Brasil, crime de intolerância religiosa;

B) A tirinha demonstra a diversidade religiosa no Brasil;

C) A tirinha representa intolerância religiosa e é uma prática permitida no Brasil;

D) A tirinha representa tolerância religiosa, ou seja, um crime conforme as leis do Brasil.

7 – Leia o texto com atenção:

         Essa comemoração é comum em todas as regiões do Brasil, especialmente no Nordeste, e foi trazida para o Brasil por influência dos portugueses no século XVI. Inicialmente, a festa possuía uma conotação estritamente religiosa e era realizada em homenagem a santos como São João e Santo Antônio.

O texto é sobre:

A) Festa religiosa brasileira                   

B) Festa Junina que é considerada patrimônio cultural do Brasil.

C) Festa Junina que é considerada patrimônio religioso do Brasil.

D) Festa Junina que é uma prática adotada somente pelas escolas. 

GABARITO: 1 D / 2 B / 3 C / 4  A / 5 B / 6 A / 7 B

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ENSINO RELIGIOSO: O que é o mito na religião? (6º ano)

Habilidade(s): EF06ER06 (Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação de diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos)

O que é o mito na religião?

O mito procura explicar o mundo por meio de forças, energias, criaturas, personagens que estão além do mundo natural. Geralmente é politeísta (vários deuses). Os exemplos a seguir representam alguns deuses com base na mitologia.

Exemplo: O Sol

• Na mitologia indígena é Guaraci.
• Na mitologia egípcia é Rá.
• Na mitologia grega é Hélio.
• Na mitologia nórdica, Sigel.

Exemplo: A sabedoria

• Na mitologia indígena é Sumé.
• Na mitologia egípcia é Thoth.
• Na mitologia grega é Atena.
• Na mitologia nórdica, Balder.

Pesquise sobre um mito que você tenha curiosidade de conhecer (origem do mundo, por exemplo), escreva em seu caderno. Se quiser, pode fazer uma ilustração também!

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ENSINO RELIGIOSO: Atividade sobre escritos antigos e livros sagrados para 6º ano

 Olá, professores!

Sintam-se a vontade para usar a atividade publicada e realizar as adaptações conforme a realidade da turma.

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ENSINO RELIGIOSO: Atividade para 6º ano / Narrativas sagradas e escritas nas diferentes tradições religiosas

 Habilidade BNCC: (EF06ER01) 

SER FELIZ É UM OBJETIVO DE VIDA

Borres Guilouski

Ser feliz é o principal objetivo da vida. As diversas tradições religiosas apresentam ensinamentos sobre o objetivo de vida para os seus seguidores. Esses ensinamentos indicam como as pessoas devem viver para conquistarem uma vida feliz. Assim, segundo os ensinamentos das diversas religiões, só é feliz de verdade quem é útil a si mesmo a aos outros, ou seja, quem busca sempre fazer o bem.

Vamos conhecer o que ensinam algumas tradições religiosas sobre este assunto tão importante para todos nós.

HINDUÍSMO: A verdadeira felicidade vem de Deus e é uma recompensa pela bondade. A pessoa que busca ser sábia alcança a felicidade.

BUDISMO: A pessoa sábia e bondosa será feliz. A felicidade é encontrada como resultado natural da prática das boas ações.

XINTOÍSMO: A virtude anda de mãos dadas com a felicidade.

TAOÍSMO: A felicidade na vida de uma pessoa acontece quando ela vive em perfeita harmonia com a natureza, consigo mesma e com seus semelhantes.

CONFUCIONISMO: Mesmo nas situações mais pobres uma pessoa que vive corretamente será feliz. Coisas mal adquiridas nunca trarão felicidade. À pessoa bondosa o Céu garante felicidade.

JUDAÍSMO: A felicidade é resultado de boas obras. Se as pessoas seguirem a Lei de Deus elas serão felizes.

CRISTIANSIMO: Tudo o que uma pessoa semear isto ela colherá. Quem faz o bem será feliz e sua recompensa será grande no Céu.

ISLAMISMO: A felicidade virá para quem se voltar para Deus e se unir a Ele. Quem é bom será muito feliz.

FÉ BAHÁ’Í: Feliz é a pessoa que se apegou à verdade.

PARA REFLETIR E RESPONDER

1. Qual o principal objetivo da vida?
2. Para que as Tradições Religiosas apresentam seus ensinamentos?
3. Segundo as Tradições Religiosas quem é feliz de verdade?
4. De onde vem e o que é a felicidade segundo o Hinduísmo?
5. A felicidade é resultado de que segundo o Budismo?
6. De acordo com o Taoísmo quando é que alguém é feliz?
7. Para o Islamismo como virá a felicidade?
8. Para o Cristianismo quem será feliz?
9. O confucionismo diz que as coisas mal adquiridas não trazem felicidade. Que quer dizer isso?

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ENSINO RELIGIOSO: Atividade sobre Textos sagrados escritos para 6º ano

Há formas diferentes de descrever como os textos sagrados foram redigidos. Para algumas tradições religiosas, são grafados a partir da inspiração divina, ou seja, o próprio divino se faz presente de alguma maneira para enviar a mensagem ao ser humano.

      Também há outra forma de um texto se tornar sagrado, após a morte de um líder. Podemos citar que os ensinamentos orais de Siddartha Gautama, o Buda, foram organizados e transformados em livros pelos seus discípulos. Os conteúdos encontrados no Tripitaka são variados e os capítulos podem ser lidos individualmente, como Sutras. Outro exemplo, pode ser o Profeta Maomé, que recebeu as revelações através do anjo Gabriel e as recitava, após a sua morte, foram compiladas no Alcorão.

(RESUMO POR: Prof. Douglas Mataveli A. Ferreira).

Fonte: Texto adaptado de SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ.

Ensino religioso: diversidade cultural e religiosa. Superintendência de Educação. — Curitiba: SEED/PR., 2013.

ATIVIDADES:

1)          O texto apresenta ao menos três formas como os textos sagrados foram redigidos. Descreva que formas são essas.

2)          Qual é o nome do líder religioso conhecido como Buda?

3)          Os ensinamentos de Maomé deram origem a qual livro religioso?

Exemplos de textos sagrados

A Torá — Judaísmo

A Torá é composta de cinco livros, que são: Gênesis, Êxodo, Levítico, Números e Deuteronômio, conhecidos também como cinco livros de Moisés ou Pentateuco. “Eles incluem os relatos bíblicos da origem do mundo, dos ancestrais de Israel, da escravização dos israelitas no Egito e da sua libertação, do recebimento dos mandamentos de Deus no Monte Sinai e da peregrinação dos israelitas pelo deserto antes de sua entrada na terra prometida”. (COOGAN, 2007, p. 30).

Bíblia — Cristianismo

Bíblia é o texto sagrado para o cristianismo, e significa “livros”. A Bíblia não é um único livro e sim uma coletânea de 73 livros para os católicos e ortodoxos e 66 livros para os evangélicos ou protestantes. A Bíblia possui um grande valor espiritual e religioso para todo cristão.

Hinduísmo — Vedas

Os mais antigos textos do hinduísmo foram escritos entre 1500 e 1000 a.C. na Índia. Grandes ações dos textos épicos, como as guerras do Mahabharata, também se passaram no país, na atual fronteira com o Paquistão.

Rastafári — Kebra Negast

Escrito por volta do século XIII, o livro sagrado da religião Rastafári, conta a história da origem da dinastia dos imperadores da Etiópia, descendentes do rei Salomão.

Islamismo — Alcorão

Livro escrito entre os anos de 610 e 633 pelo profeta Mohammad, que recebeu revelações divinas. O alcorão descreve as origens do universo, do ser humano e estabelece como devem ser as relações entre as pessoas e entre elas e o Criador.

ATIVIDADE:

Preencha a tabela abaixo com o nome dos textos sagrados das religiões apresentadas.

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GEOGRAFIA: Questões para prova do 6º ano

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O Blog Atividades Itinerantes compartilha um banco de questões para turmas de 6º ano. Sintam-se a vontade para usá-las e adaptá-las conforme a necessidade da turma.

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Questões objetivas para prova de Arte 6º ano

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O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de atividade para turmas de 6º ano, a sugestão é para revisão em Arte, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem. 

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Prova de Geografia para 6º ano

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Avaliação de Ciências para 6º ano

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HISTÓRIA: Projeto "Pré-história" - 6º ANO

Justificativa

A Pré-história sempre foi um tema bastante instigante para nós, pois a questão “Qual é a nossa origem?” nos faz refletir a respeito do surgimento do homem na terra. Para que essa pergunta encontre respostas, é de fundamental importância conhecermos as hipóteses evolucionistas surgidas há um século e meio e que revolucionaram a partir daí todo o conhecimento produzido posteriormente, inclusive o nosso.

Objetivo

• Conhecer o conceito "Pré-história" e sua diferenciação de "História".
• Destacar o uso da cronologia e as divisões e marcos históricos utilizados na contagem do tempo (idade, século, antes de Cristo/depois de Cristo) como facilitadores para compreensão do tempo histórico.
• Compreender a diversidade dos grupos pré-históricos e a insuficiência do conceito de evolução linear perante o processo de convivência e aprendizado entre grupos humanos distintos (de acordo com descobertas arqueológicas).

Desenvolvimento

• Definir a época histórica denominada de pré-história;
• Análise crítica do filme Croods; 
• Refletir sobre como era a vida do ser humano e também nos animais em tal época;
• Conhecer quais instrumentos/objetos foram criados nessa época e que são até hoje utilizados, apesar de terem sido um pouco modificados.
• Desenvolver leitura e interpretação de textos e imagens sobre a temática central da aula;
• Produzir um mural comparativo sobre a pré-história e a atualidade para que os conhecimentos adquiridos sejam sistematizados.

Duração

• 4 aulas de 50 minutos cada.

Componentes Curriculares:

• História e Ensino Religioso

Estratégias e recursos

• Aula interativa e expositiva;
• Aula colaborativa e cooperativa;
• Uso da Sala de Vídeo;
• Livro didático;
• Cartolinas;

Público alvo

• Turmas do 6º ano;

Avaliação

• A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos. É importante que o professor perceba ao final das aulas se os alunos aprenderam a importância de ter conhecimentos acerca da pré-história.

Culminância

• Visita ao “Museu de Ciências Naturais - PUC Minas” em Belo Horizonte, Avenida Dom José Gaspar, 290 - Coração Eucarístico, Complemento: Prédio 40.

Atividades aplicadas:

• Atividade sobre filme Croods - CLIQUE AQUI
• Visita à FanPage do Museu de Ciências Naturais da PUC Minas. CLIQUE AQUI.

Fonte de pesquisa:

• http://amigasdaedu.blogspot.com.br/2015/03/atividade-do-filme-os-croods-para.html
• http://www.escolaterradosaber.com.br/2015/10/07/projeto-pre-historia/
• https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/medio/historia-geral-pre-historia.htm
• http://www.belohorizonte.mg.gov.br/local/atrativos-turisticos/culturais-lazer/museu-de-ciencias-naturais-puc-minas
• http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23363

Professor,

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HISTÓRIA: Atividade de fixação sobre "CRIACIONISMO" - 6º ANO

Pesquise e responda:

1 – A teoria criacionista está presente em quais religiões?

2 – O que significa GÊNESIS” ?

3 – Copie o trecho bíblico que relata a teoria CRIACIONISTA.

4 – Qual a teoria mais aceita atualmente para a explicação da origem dos seres humanos?

5 – Quem foi Charles Darwin e qual sua principal afirmação?

6 - Analise as afirmações a seguir:

I – Só há uma forma de surgimento do Universo, não havendo contestação de sua origem porque acaba sendo muito evidente. II – Há duas grandes teorias que se confrontam com relação ao surgimento do Universo, sendo a Criacionista e a Evolucionista. III – A teoria Evolucionista é a única teoria correta e incontestável.

Þ   Copie a(s) afirmação(ções) correta(s):

7 - Você concorda com qual das duas teorias? Por que?

Professor,

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HISTÓRIA: Jogo de perguntas para 6º ano

 Olá, professores!

O Blog "Atividades Itinerantes" traz uma sugestão de revisão lúdica para as turminhas de 6º ano. Basta recortar as perguntas, colocar num potinho ou saquinho e fazê-las aleatoriamente. Façam as adaptações necessárias.

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HISTÓRIA: Atividade de revisão para 6º ano (Pré-história, Criacionismo, Evolucionismo, Linha do Tempo)

Olá, professores!

O Blog "Atividades Itinerantes" traz hoje uma proposta de revisão para ser aplicada nas turmas do 6º ano. A atividade aborda conteúdos sobre:

• O que é história;
• Divisão da história;
• Pré-história;
• Criacionismo;
• Evolucionismo;

Sintam-se a vontade para usá-la e realizar as adaptações necessárias.

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HISTÓRIA: Cruzadinha sobre Roma Antiga

 Olá, professores!

O blog "Atividades Itinerantes" sugere aplicar a cruzadinha sobre Roma Antiga no 6º ano do Ensino Fundamental.

(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas. Por Professora Mary Alvarenga.

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HISTÓRIA: Revisão para 6º ano / O que é história, fontes históricas, democracia, séculos, material e imaterial, linha do tempo, etc.

 Olá, professores!

Sugestão de revisão para ser aplicada aos alunos do 6º ano.

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HISTÓRIA: Atividade de revisão sobre a Pré-História para 6º ano

Habilidade(s) da BNCC: (EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral destas sociedades.

Questões para prova de História (6º ANO)

Olá professores,

O Blog Atividades Itinerantes traz sugestões de questões para atividades ou provas referentes ao conteúdo de História do 6º ano . Confiram:

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