GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, HISTÓRIA: Atividade sobre a Páscoa para 6º ao 9º ano

 Olá, professores!

O Blog Atividades Itinerantes recebeu este material excelente produzido pelo professor Dionísio Hatzenberger. Confiram: 

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ENSINO RELIGIOSO: O que é o mito na religião? (6º ano)

Habilidade(s): EF06ER06 (Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação de diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos)

O que é o mito na religião?

O mito procura explicar o mundo por meio de forças, energias, criaturas, personagens que estão além do mundo natural. Geralmente é politeísta (vários deuses). Os exemplos a seguir representam alguns deuses com base na mitologia.

Exemplo: O Sol

• Na mitologia indígena é Guaraci.
• Na mitologia egípcia é Rá.
• Na mitologia grega é Hélio.
• Na mitologia nórdica, Sigel.

Exemplo: A sabedoria

• Na mitologia indígena é Sumé.
• Na mitologia egípcia é Thoth.
• Na mitologia grega é Atena.
• Na mitologia nórdica, Balder.

Pesquise sobre um mito que você tenha curiosidade de conhecer (origem do mundo, por exemplo), escreva em seu caderno. Se quiser, pode fazer uma ilustração também!

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ENSINO RELIGIOSO: Atividade sobre escritos antigos e livros sagrados para 6º ano

 Olá, professores!

Sintam-se a vontade para usar a atividade publicada e realizar as adaptações conforme a realidade da turma.

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ENSINO RELIGIOSO: Atividade para 6º ano / Narrativas sagradas e escritas nas diferentes tradições religiosas

 Habilidade BNCC: (EF06ER01) 

SER FELIZ É UM OBJETIVO DE VIDA

Borres Guilouski

Ser feliz é o principal objetivo da vida. As diversas tradições religiosas apresentam ensinamentos sobre o objetivo de vida para os seus seguidores. Esses ensinamentos indicam como as pessoas devem viver para conquistarem uma vida feliz. Assim, segundo os ensinamentos das diversas religiões, só é feliz de verdade quem é útil a si mesmo a aos outros, ou seja, quem busca sempre fazer o bem.

Vamos conhecer o que ensinam algumas tradições religiosas sobre este assunto tão importante para todos nós.

HINDUÍSMO: A verdadeira felicidade vem de Deus e é uma recompensa pela bondade. A pessoa que busca ser sábia alcança a felicidade.

BUDISMO: A pessoa sábia e bondosa será feliz. A felicidade é encontrada como resultado natural da prática das boas ações.

XINTOÍSMO: A virtude anda de mãos dadas com a felicidade.

TAOÍSMO: A felicidade na vida de uma pessoa acontece quando ela vive em perfeita harmonia com a natureza, consigo mesma e com seus semelhantes.

CONFUCIONISMO: Mesmo nas situações mais pobres uma pessoa que vive corretamente será feliz. Coisas mal adquiridas nunca trarão felicidade. À pessoa bondosa o Céu garante felicidade.

JUDAÍSMO: A felicidade é resultado de boas obras. Se as pessoas seguirem a Lei de Deus elas serão felizes.

CRISTIANSIMO: Tudo o que uma pessoa semear isto ela colherá. Quem faz o bem será feliz e sua recompensa será grande no Céu.

ISLAMISMO: A felicidade virá para quem se voltar para Deus e se unir a Ele. Quem é bom será muito feliz.

FÉ BAHÁ’Í: Feliz é a pessoa que se apegou à verdade.

PARA REFLETIR E RESPONDER

1. Qual o principal objetivo da vida?
2. Para que as Tradições Religiosas apresentam seus ensinamentos?
3. Segundo as Tradições Religiosas quem é feliz de verdade?
4. De onde vem e o que é a felicidade segundo o Hinduísmo?
5. A felicidade é resultado de que segundo o Budismo?
6. De acordo com o Taoísmo quando é que alguém é feliz?
7. Para o Islamismo como virá a felicidade?
8. Para o Cristianismo quem será feliz?
9. O confucionismo diz que as coisas mal adquiridas não trazem felicidade. Que quer dizer isso?

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ENSINO RELIGIOSO: Atividade sobre Textos sagrados escritos para 6º ano

Há formas diferentes de descrever como os textos sagrados foram redigidos. Para algumas tradições religiosas, são grafados a partir da inspiração divina, ou seja, o próprio divino se faz presente de alguma maneira para enviar a mensagem ao ser humano.

      Também há outra forma de um texto se tornar sagrado, após a morte de um líder. Podemos citar que os ensinamentos orais de Siddartha Gautama, o Buda, foram organizados e transformados em livros pelos seus discípulos. Os conteúdos encontrados no Tripitaka são variados e os capítulos podem ser lidos individualmente, como Sutras. Outro exemplo, pode ser o Profeta Maomé, que recebeu as revelações através do anjo Gabriel e as recitava, após a sua morte, foram compiladas no Alcorão.

(RESUMO POR: Prof. Douglas Mataveli A. Ferreira).

Fonte: Texto adaptado de SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ.

Ensino religioso: diversidade cultural e religiosa. Superintendência de Educação. — Curitiba: SEED/PR., 2013.

ATIVIDADES:

1)          O texto apresenta ao menos três formas como os textos sagrados foram redigidos. Descreva que formas são essas.

2)          Qual é o nome do líder religioso conhecido como Buda?

3)          Os ensinamentos de Maomé deram origem a qual livro religioso?

Exemplos de textos sagrados

A Torá — Judaísmo

A Torá é composta de cinco livros, que são: Gênesis, Êxodo, Levítico, Números e Deuteronômio, conhecidos também como cinco livros de Moisés ou Pentateuco. “Eles incluem os relatos bíblicos da origem do mundo, dos ancestrais de Israel, da escravização dos israelitas no Egito e da sua libertação, do recebimento dos mandamentos de Deus no Monte Sinai e da peregrinação dos israelitas pelo deserto antes de sua entrada na terra prometida”. (COOGAN, 2007, p. 30).

Bíblia — Cristianismo

Bíblia é o texto sagrado para o cristianismo, e significa “livros”. A Bíblia não é um único livro e sim uma coletânea de 73 livros para os católicos e ortodoxos e 66 livros para os evangélicos ou protestantes. A Bíblia possui um grande valor espiritual e religioso para todo cristão.

Hinduísmo — Vedas

Os mais antigos textos do hinduísmo foram escritos entre 1500 e 1000 a.C. na Índia. Grandes ações dos textos épicos, como as guerras do Mahabharata, também se passaram no país, na atual fronteira com o Paquistão.

Rastafári — Kebra Negast

Escrito por volta do século XIII, o livro sagrado da religião Rastafári, conta a história da origem da dinastia dos imperadores da Etiópia, descendentes do rei Salomão.

Islamismo — Alcorão

Livro escrito entre os anos de 610 e 633 pelo profeta Mohammad, que recebeu revelações divinas. O alcorão descreve as origens do universo, do ser humano e estabelece como devem ser as relações entre as pessoas e entre elas e o Criador.

ATIVIDADE:

Preencha a tabela abaixo com o nome dos textos sagrados das religiões apresentadas.

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Dica de leitura: Pluralismo religioso contemporâneo

O blog “Atividades Itinerantes” participa do grupo “Influenciadores digitais – parceiros Paulinas” e este mês vem publicar a sugestão de leitura do livro “Pluralismo religioso contemporâneo”.

“Surgida a partir de uma tese de doutorado em Ciências da Religião, esta obra pretende enfrentar o desafio do pluralismo religioso contemporâneo à luz das sugestões oferecidas pela teologia de Claude Geffré. Na primeira parte, o leitor é introduzido à perspectiva hermenêutica de Geffré. A teologia desse pensador católico busca uma linguagem que fale humanamente de Deus; para isso, quer superar a teologia dogmática tradicional. Na segunda parte, o autor expõe as consequências dessa mentalidade para a teologia das religiões: repropõe o pluralismo religioso como desígnio de Deus, esclarece a dimensão cristológica que vê Jesus como universal concreto e recoloca em novos parâmetros a perspectiva eclesiológica da missão e a concepção de verdade. Trata-se de um sério esforço por apresentar uma teologia do pluralismo religioso”. 

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Dica de leitura: Mente suicida: Respostas aos porquês silenciados

O blog “Atividades Itinerantes” participa do grupo “Influenciadores digitais – parceiros Paulinas” e este mês vem publicar a sugestão de leitura do livro “Mente suicida: Respostas aos porquês silenciados”.

"Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), o suicídio é a terceira causa de morte de jovens brasileiros entre 15 e 29 anos, o que não se coaduna com o sofisticado instinto de sobrevivência do ser humano, com a estrutura neurofisiológica sempre pronta a responder agilmente quando estamos em perigo. As pessoas próximas costumam ficar perplexas, procurando por explicações e justificativas para o inexplicável, o absurdo. Escrito em linguagem simples e acessível, este livro pretende apresentar indicações que ajudem pais, professores e profissionais de saúde a perceber se um adolescente está passando por um momento conturbado, com depressão, estresse, ansiedade ou outro transtorno, e apontar os passos essenciais para o apoio emocional e a prevenção ao suicídio em lares e escolas. Também oferece orientações àqueles que perderam um ente querido, para que aceitem e superem essa dor tão profunda, e àqueles que os acompanham, para que se solidarizem da forma que for possível, evitando comentários vãos, suposições vazias e acusações levianas. Com espaços para anotações, permite que o leitor possa desfrutar de uma conexão consigo mesmo e seus sentimentos, de modo a reelaborá-los e transformar a dor em amor".

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ENSINO RELIGIOSO: Música Gospel como manifestação cultural e religiosa

 Olá, professores!

Importante levarmos para sala de aula as manifestações culturais e religiosas, por isso o Blog "Atividades Itinerantes" traz uma sugestão de aula completa que aborda uma importante manifestação religiosa no Brasil. Confiram o material:

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ENSINO RELIGIOSO: Conhecendo o Budismo

 Olá, professores!

Desafiador quando é o momento de planejar as aulas de Ensino Religioso, concordam? Até porque o MEC não fornece nenhum material didático como suporte, nem incentivo à formação continuada dos profissionais da área. Por isso que o Blog "Atividades Itinerantes" sempre vem trazendo sugestões para ajudá-los. Há quem se limita, por medo talvez, levar para as aulas à DIVERSIDADE RELIGIOSA. O debate é necessário em nosso Estado Laico, além de ampliar o conhecimento dos alunos e estimular uma visão respeitosa.

Antes de aprofundar na história de fundação de uma religião, coloque em prática as sugestões abaixo:

• Debata com os alunos sobre as opções religiosas presentes na turma e peça-os que citem um bom ensinamento transmitido em sua crença pessoal;
• Pergunte aos alunos se eles conhecem outras religiões;
• Apresente um breve histórico das principais religiões no Brasil;
• Fale sobre a importância do combate à intolerância religiosa;
• Pergunte aos alunos se eles têm curiosidade de conhecer um pouco mais sobre outras religiões;

Confiram um resumo sobre a história da fundação do Budismo:

Façam as adaptações necessárias.

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ENSINO RELIGIOSO: Atividade sobre autoconhecimento e projeto de vida - 9º ano

 Olá, professores!

O blog "Atividades Itinerantes" traz uma atividade lúdica para motivar os alunos a expressarem seus sentimentos e expectativas de vida. O mundo virtual está muito presente na vida dos adolescentes e é um espaço que eles se expressam, opinam, se divertem e abusam da criatividade. A proposta da atividade remete a ludicidade das redes sociais. A atividade trabalha as seguintes habilidades:

• (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias. 
• (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
• (EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida. 
• (EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.

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ENSINO RELIGIOSO: Atividade sobre os Símbolos religiosos

 Olá, professores!

O blog "Atividades Itinerantes" traz uma sugestão bem legal de uma atividade sobre os símbolos religiosos. Os alunos precisam ler a definição e associar com a ilustração do símbolo correspondente. Usem a vontade e sintam-se confortáveis para aplicar as adaptações necessárias na atividade.

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ENSINO RELIGIOSO: Atividade sobre Religiões

 Olá, professores!

A atividade abaixo pode ser aplicada como complementar ou avaliativa. Sintam-se a vontade para usá-la e adaptá-la conforme rendimento pedagógico dos alunos.

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ENSINO RELIGIOSO: Crença Indígena (6º ao 9º ano)

 Olá, professores!

O blog "Atividades Itinerantes" traz uma sugestão de atividade que retrata a crença dos nativos do Brasil. É preciso intensificar cada vez mais a cultura e história indígena em nossas aulas. Usem a vontade a atividade e façam as adaptações necessárias.

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Atividades sobre as Olimpíadas em Tóquio

 Olá, professores!

O blog "Atividades Itinerantes" preparou atividades interdisciplinares sobre as Olimpíadas em Tóquio/2021. A sugestão é para que sejam aplicadas nas turmas de 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

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Ensino Religioso: Atividade sobre Cristianismo, Islamismo, Judaísmo, Budismo, Confucionismo, Taoísmo

 Olá professores,

Levem seus alunos a conhecerem as principais religiões. As aulas de Ensino Religioso, ensina a conhecer para aprender a respeitar.

(Clique na imagem para melhor visualização)

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Ensino Religioso: A lenda do Floquinho de Algodão

 

A LENDA DO FLOQUINHO DE ALGODÃO

Era uma vez...uma pequena aldeia onde o dinheiro não entrava. Tudo o que as pessoas compravam, tudo o que era cultivado e produzido por cada um era trocado entre eles!
A coisa mais importante, a coisa mais valiosa, era a AMIZADE! Quem nada produzia, quem não possuía coisas materiais, que pudessem ser trocados por alimentos, ou utensílios, davam seu carinho.
O carinho era simbolizado por um floquinho de Algodão; muitas vezes era normal que as pessoas trocassem floquinhos sem querer nada em troca, apenas pelo simples prazer de "DOAR" e ver o outro feliz!
As pessoas davam seu CARINHO pois sabiam que receberiam outros num outro momento ou em outro dia.
Um dia, uma mulher muito má que vivia fora da aldeia e que não havia experimentado o prazer de doar; convenceu um pequeno garoto a não dar mais seus floquinhos. Desta forma, ele seria a pessoa mais rica da cidade e teria o que quisesse; iludido pelas palavras da malvada, o menino que era uma das pessoas mais populares e queridas da aldeia, passou a juntar CARINHOS e em pouquíssimo tempo sua casa estava repleta de floquinhos, ficando até difícil de circular dentro dela!
Daí então, quando a cidade já estava praticamente sem floquinhos, as pessoas começaram a guardar o pouco de CARINHO que tinham e toda a HARMONIA da cidade desapareceu: Surgindo a ganância, a desconfiança, o primeiro furto, o ódio, a discórdia, as pessoas passaram a se xingar e a se ignorarem uma às outras pelas ruas pela primeira vez.
Como era o mais querido da cidade, o garoto foi o primeiro a sentir-se triste e sozinho. Isto fez o menino procurar a velha mulher para perguntar-lhe se aquilo fazia parte da riqueza que ele acumularia...
Não a encontrando mais, ele tomou a decisão: Pegou uma grande carroça, colocou todos os seus floquinhos em cima e caminhou por toda a cidade distribuindo aleatoriamente seu carinho! A todos que dava carinho, apenas dizia: 
"Obrigado por receber meu carinho" 
Assim, sem medo de acabar com seus floquinhos, ele distribuiu até o último carinho sem receber um só de volta.
Sem que tivesse novamente tempo de sentir-se sozinho e triste, alguém caminhou até ele e lhe deu carinho...Um outro fez o mesmo... e outro...mais outro...até que a aldeia voltou ao normal!!!

O texto acima, foi meu floquinho de algodão pra você...e quero que passe pra frente!