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Atividade sobre Feudalismo. (enviada via WhatsApp)
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terça-feira, 12 de julho de 2022
segunda-feira, 11 de julho de 2022
HISTÓRIA: Atividade sobre Pré-história - 6º Ano
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Atividade sobre Pré-História. (enviada via WhatsApp)
sábado, 9 de julho de 2022
HISTÓRIA: Atividade Linha do Tempo História do Brasil
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Atividade sobre a história do Brasil. (enviada via WhatsApp)
segunda-feira, 20 de junho de 2022
História: Cruzadinha República Velha 9º ano
CRUZADINHA - A REPÚBLICA NO BRASIL
RESPONDA AS QUESTÕES E PREENCHA A CRUZADINHA ABAIXO:
1) Corrente filosófica criada pelo francês August Comte que influenciou soldados e oficiais a manifestar contra a monarquia.
2) Ficaram excluídos do direito de voto pela Constituição de 1891.
3) Iniciou um Governo Provisório e baniu a família real em 1889.
4) Lei maior de um país. Determina os direitos e deveres dos cidadãos.
5) Governo de um presidente eleito. Opõe-se à Monarquia.
6) Grupo que detinha o poder econômico e político durante os primeiros anos da República.
7) Política econômica criada por Rui Barbosa autorizando a emissão de papel-moeda por bancos particulares e conceder empréstimos para abertura de empresas.
8) Livro escrito por Euclides da Cunha que retrata os horrores da Guerra de Canudos.
9) Líder da comunidade de Canudos.
10) A comunidade de Canudos localizava-se na _________________________.
11) Produto agrícola mais cultivado no Brasil durante a Primeira República.
12) Voto determinado pelo coronel, onde os eleitores eram “guiados” a votar em seus candidatos.
13) Política na qual Minas Gerais e São Paulo se revezavam na presidência do Brasil.
14) Presidente do Brasil que ordenou o extermínio de Canudos.
domingo, 19 de junho de 2022
História: Atividade sobre República Velha - 9º ano
1) Por que alguns historiadores afirmam que a Proclamação no Brasil pode ser considerada um golpe de Estado?
2) Sobre a crise que levou ao fim do Império no Brasil, responda às questões a seguir.
a) Explique o que foi a Questão Escravista.
b) Qual foi o grupo que se colocou contra a Questão Escravista? Quais foram os motivos para essa oposição?
3) Por que a primeira fase da República brasileira ficou conhecida como Republica da Espada?
4) Durante a República da Espada, ocorreram duas revoltas promovidas por integrantes da Marinha brasileira, denominadas Revoltas da Armada. Escreva sobre os principais motivos que levaram à eclosão delas.
5) A respeito das constituições de 1824, 1891 e da atual, responda às questões a seguir.
a) Quantos e quais eram os poderes determinados pela Constituição Imperial de 1824?
b) Na Constituição de 1891, quantos poderes foram determinados?
c) De acordo com a forma como uma Constituição é elaborada, ela pode ser classificada como outorgada ou promulgada. Pesquise no dicionário o significado dos dois termos.
Outorgada:
Promulgada:
d) Quanto aos termos pesquisados, classifique as constituições brasileiras:
Constituição Imperial de 1824:
Constituição Republicana de 1891:
Atual Constituição brasileira:
6) Sobre a Revolução Federalista (1892-1895) iniciada no Rio Grande do Sul, analise as afirmativas a seguir.
I. Teve como única causa as disputas entre grupos políticos locais que desejavam chegar ao poder.
II. As discussões nacionais acerca da convocação de novas eleições presidenciais pelo Marechal Floriano Peixoto contribuíram para o agravamento das disputas políticas no Rio Grande do Sul.
III. A revolução atingiu os estados de Santa Catarina e do Paraná.
De acordo com as afirmativas, assinale a alternativa correta.
a) Todas as afirmativas estão certas.
b) Todas as afirmativas estão erradas.
c) As afirmativas I e II estão certas.
d) As afirmativas I e III estão certas.
e) As afirmativas II e III estão certas.
7) Leia o que Lima Barretos, escritor daquele período, escreveu sobre a forma como o poder era exercido nos primeiros tempos da República.
“Não há lá homem que não tenha, pelo menos, trinta parentes ocupando cargos do Estado; não há político influente que não se julgue com direito a deixar para os seus filhos, netos, sobrinhos, primos, gordas pensões pagas pelo Tesouro da República. [...]
No entanto, a terra vive na pobreza; os latifúndios abandonados e indivisos; a população rural, que é a base de todas as nações, oprimidas por chefões políticos, inúteis, incapazes de dirigir a cousa mais fácil desta vida.”
BARRETO, Lima. Os bruzundangas. São Paulo: Ática, 1985.p: 45.
a) No texto reproduzido, Lima Barreto faz criticas à estrutura social e política dos primeiros tempos da República. Quais são essas criticas?
b) Em sua opinião, as criticas feitas para aquele período servem para a atualidade? Por quê?
c) Com base no texto, é possível reconhecer o sistema de relações de poder predominante na República Oligárquica? Identifique o nome desse sistema e cite as suas principais características.
8) Cite dois movimentos populares ocoridos durante a República Oligárquica.
9) Que transformações econômicas ocorreram no Brasil durante a República Oligárquica?
10) Apresente as semelhanças entre os movimentos de Canudos e do Contestado.
11) Explique o que foi a Revolta da Vacina.
12) A guerra de Canudos pode ser caracterizada como:
A) ( ) uma luta contra a expulsão dos camponeses no oeste do Paraná e de Santa Catarina.
B) ( ) um movimento de descontentamento das oligarquias quanto aos governos dos marechais.
C) ( ) uma luta dos sertanejos contra o latifúndio e as medidas repressivas do governo.
D) ( ) o temor dos grandes proprietários da região quanto ao apoio do governo federal ao Arraial de Canudos.
13) O movimento tenentista foi resultado:
a) ( ) do desejo de manter a organização política nas mãos da oligarquias.
b) ( ) da violência praticada pelo governo federal contra os movimentos populares.
c) ( ) da convocação dos tenentes para reprimir as revoltas populares.
d) ( ) do desejo de alterar a política das oligarquias, tidas como corruptas.
14) Leia o texto a seguir:
“O bandido social é, em geral, membro de uma sociedade rural atrasada em que predomina a grande propriedade. O ponto básico a respeito dos bandidos sociais é que são proscritos rurais, encarados como criminosos pelo senhor e pelo Estado, mas que continuam a fazer parte da sociedade camponesa, e são considerados por sua gente como heróis, como campeões vingadores, paladinos da Justiça, talvez até mesmo como líderes da libertação e, sempre, como homens a serem ajudados e apoiados. É essa ligação entre o camponês comum e o rebelde, o proscrito e o ladrão que torna o banditismo social interessante e significativo.”
HOBSBAWM, Eric. Bandidos. São Paulo: Forense, 1978.p.12.
De acordo com a descrição, pode-se citar como bandido social atuante na história da Primeira República no Brasil:
a) Tiradentes
b) Floriano Peixoto
c) Zumbi dos Palmares
d) Lampião
e) Anita Malfatti
quarta-feira, 2 de fevereiro de 2022
GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, HISTÓRIA: Atividade sobre a Páscoa para 6º ao 9º ano
Olá, professores!
O Blog Atividades Itinerantes recebeu este material excelente produzido pelo professor Dionísio Hatzenberger. Confiram:
sexta-feira, 14 de janeiro de 2022
HISTÓRIA: Trabalho de pesquisa para 7º ano
Responda com atenção
as questões abaixo:
1)
Por
que o ser humano passou a construir habitações?
2)
Como
viviam os primeiros seres humanos?
3)
Qual
é a importância dos grandes rios para a origem das cidades?
4)
Como
viviam os primeiros habitantes do Brasil?
5)
Como
se chama o profissional dedicado ao estudo dos vestígios mais antigos deixados
pelos seres humanos?
6)
Quais
os principais fatores que contribuíram para o progresso de modernização do
espaço urbano brasileiro?
7)
Com
relação a moradia, quais impactos podem ser observados para a população do Rio
de Janeiro com a chegada da família real portuguesa em 1808?
8)
Pode-se
afirmar que as transformações urbanísticas ocorridas no início do século XX
colaboraram para evidenciar as desigualdades sociais no Brasil? Explique?
9)
Você
conhece algum tipo de ação realizada pelos governantes, pela sociedade ou por
entidades privadas que busca proporcionar moradia digna para a população
carente? Cite exemplos.
10) Quais são os principais problemas
enfrentados pela cidade em que você vive?
11) Qual era a importância dos estudos de
filosofia para os médicos na Grécia Antiga?
12) Em que o pensamento de Hipócrates
sobre a prática médica se diferenciava dos demais médicos e pesquisadores da
saúde anteriores a ele?
13) Como a Igreja explicava a causa das
doenças na Idade Média?
14) O que eram os Boticários e quais as
suas finalidades?
15) O que eram os barbeiros-cirurgiões?
16) Como a população brasileira tratava
as doenças durante o período colonial?
17) Uma das heranças africanas na cultura
brasileira é a pratica das benzeduras. Na região em que você vive existe algum
benzedor? Qual é a sua opinião sobre essa prática?
18) Qual era a diferença entre os ofícios
do boticário e do farmacêutico?
19) O que mudou no campo da saúde com
chegada da família real ao brasil em 1808?
20) O que Prevê a constituição Federal, em seu artigo 196 sobre a Saúde?
OBS: 1) O trabalho deve ser entregue
no prazo pré-determinado, manuscrito e com a escrita do próprio aluno.
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quinta-feira, 13 de janeiro de 2022
HISTÓRIA: Atividade de recuperação final para 7º ano
Olá, professores!
O Blog Atividades Itinerantes compartilha um banco de questões para turmas de 7º ano. Podem ser aplicadas como recuperação final, progressão parcial, diagnóstico, etc. Sintam-se a vontade para usá-las e adaptá-las conforme a necessidade da turma.
quarta-feira, 12 de janeiro de 2022
HISTÓRIA: Questões para prova do 8º ano
Olá, professores!
As questões podem ser aplicadas em progressão parcial que há no início do ano, estudos de recuperação, avaliações bimestrais. O conteúdo é referente ao 8º ano do ensino fundamental. Sintam-se a vontade para adaptá-las.
sexta-feira, 7 de janeiro de 2022
HISTÓRIA: Atividade Brasil Colônia
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência. Palavras-chave: Descobrimento, colonização, Brasil, portugueses, povos indígenas.
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terça-feira, 2 de novembro de 2021
Atividade sobre Segundo Reinado para 8º ano
(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas, bem como os sujeitos excluídos durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
Olá, professores!
O Blog Atividades Itinerantes está disponibilizando uma proposta de atividade para turmas de 8º ano, a sugestão é para revisão em História, mas sintam-se a vontade para adaptá-la e aplica-la da maneira que preferirem.
sexta-feira, 10 de setembro de 2021
HISTÓRIA: Projeto "Pré-história" - 6º ANO
Justificativa
A Pré-história sempre foi um tema bastante instigante para nós, pois a questão “Qual é a nossa origem?” nos faz refletir a respeito do surgimento do homem na terra. Para que essa pergunta encontre respostas, é de fundamental importância conhecermos as hipóteses evolucionistas surgidas há um século e meio e que revolucionaram a partir daí todo o conhecimento produzido posteriormente, inclusive o nosso.
Objetivo
- Conhecer o conceito
"Pré-história" e sua diferenciação de "História".
- Destacar o uso da cronologia e as
divisões e marcos históricos utilizados na contagem do tempo (idade, século,
antes de Cristo/depois de Cristo) como facilitadores para compreensão do tempo
histórico.
- Compreender a diversidade dos grupos
pré-históricos e a insuficiência do conceito de evolução linear perante o
processo de convivência e aprendizado entre grupos humanos distintos (de acordo
com descobertas arqueológicas).
Desenvolvimento
- Definir a época histórica denominada de pré-história;
- Análise crítica do filme Croods;
- Refletir sobre como era a vida do ser humano e também nos animais em tal época;
- Conhecer quais instrumentos/objetos foram criados nessa época e que são até hoje utilizados, apesar de terem sido um pouco modificados.
- Desenvolver leitura e interpretação de textos e imagens sobre a temática central da aula;
- Produzir um mural comparativo sobre a pré-história e a atualidade para que os conhecimentos adquiridos sejam sistematizados.
Duração
- 4 aulas de 50 minutos cada.
Componentes Curriculares:
- História e Ensino Religioso
Estratégias e recursos
- Aula interativa e expositiva;
- Aula colaborativa e cooperativa;
- Uso da Sala de Vídeo;
- Livro didático;
- Cartolinas;
Público alvo
- Turmas do 6º ano;
Avaliação
- A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos. É importante que o professor perceba ao final das aulas se os alunos aprenderam a importância de ter conhecimentos acerca da pré-história.
Culminância
- Visita ao “Museu de Ciências Naturais - PUC Minas” em Belo Horizonte, Avenida Dom José Gaspar, 290 - Coração Eucarístico, Complemento: Prédio 40.
Atividades aplicadas:
Fonte de
pesquisa:
- http://amigasdaedu.blogspot.com.br/2015/03/atividade-do-filme-os-croods-para.html
- http://www.escolaterradosaber.com.br/2015/10/07/projeto-pre-historia/
- https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/medio/historia-geral-pre-historia.htm
- http://www.belohorizonte.mg.gov.br/local/atrativos-turisticos/culturais-lazer/museu-de-ciencias-naturais-puc-minas
- http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23363
quinta-feira, 9 de setembro de 2021
HISTÓRIA: Atividade de fixação sobre "CRIACIONISMO" - 6º ANO
Pesquise e responda:
1 – A teoria
criacionista está presente em quais religiões?
2 – O que significa
GÊNESIS” ?
3 – Copie o trecho
bíblico que relata a teoria CRIACIONISTA.
4 – Qual a teoria mais
aceita atualmente para a explicação da origem dos seres humanos?
5 – Quem foi Charles
Darwin e qual sua principal afirmação?
6 - Analise as
afirmações a seguir:
|
I – Só há uma forma
de surgimento do Universo, não havendo contestação de sua origem porque acaba
sendo muito evidente. II – Há duas grandes
teorias que se confrontam com relação ao surgimento do Universo, sendo a
Criacionista e a Evolucionista. III – A teoria
Evolucionista é a única teoria correta e incontestável. |
Þ
Copie a(s) afirmação(ções) correta(s):
7 - Você concorda com qual das duas teorias? Por que?
Professor,
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quarta-feira, 8 de setembro de 2021
HISTÓRIA: Atividade de fixação sobre "Renascimento e Humanismo" - 7º ANO
Olá, professores!
Estejam a vontade para usar a atividade abaixo nas aulas de História.
terça-feira, 7 de setembro de 2021
HISTÓRIA: Atividade de fixação sobre "Reforma Protestante" - 7º ANO
1) Quais os motivos da “Reforma Protestante”?
2) Quais são os primeiros reformadores?
3) Qual ação do clero que fez Martinho Lutero se revoltar e ser conhecido como um dos maiores protestantes da história?
4) O que é herege?
5) Quando e como ocorreu a “Reforma de Lutero”?
6) Registre duas orientações da doutrina luterana e com suas próprias palavras explique se você discorda, concorda, justificando sua resposta.
7) Qual a discordância que o protestante João Calvino tinha em relação ao protestante Martinho Lutero?
8) Quem foi o responsável pela expansão da reforma protestante? Como ocorreu essa difusão pela Europa?
9) Quem conduziu o movimento reformista na Inglaterra?
10) Cite 5 ações da “Reforma Católica” que ocorreu para conter o avanço do protestantismo.
Professor,
CLIQUE AQUI e tenha acesso a dezenas de atividades para as aulas de HISTÓRIA.
segunda-feira, 6 de setembro de 2021
HISTÓRIA: Atividade de fixação sobre "Economia açucareira" - 7º ANO
Atividade de fixação 7º ano
1) O rei de Portugal
D. João III enfrentou 3 problemas ao decidir colonizar as terras brasileiras.
Quais foram esses problemas?
2) Para fortalecer a
economia da colonização brasileira, o rei D. João III optou por qual produto? A
colonização brasileira não tinha “capital” próprio, onde D. João III conseguiu
empréstimos? Qual mão de obra foi utilizada?
3) Quando que os
senhores de engenho substituíram os indígenas pelos africanos? Por quê?
4) No início,
“engenho” era o equipamento usado na fabricação do açúcar, depois passou a
significar um conjunto. Como era a formação desse conjunto?
5) No Brasil Colonial,
além do açúcar, quais outros produtos eram produzidos?
quinta-feira, 12 de agosto de 2021
HISTÓRIA: Atividade sobre Os Árabes e o Islamismo / Feudalismo
Olá, professores!
Estejam a vontade para usar a atividade abaixo nas aulas de História.
sexta-feira, 30 de julho de 2021
HISTÓRIA: Jogo de perguntas para 6º ano
Olá, professores!
O Blog "Atividades Itinerantes" traz uma sugestão de revisão lúdica para as turminhas de 6º ano. Basta recortar as perguntas, colocar num potinho ou saquinho e fazê-las aleatoriamente. Façam as adaptações necessárias.
segunda-feira, 26 de julho de 2021
HISTÓRIA: Atividade de revisão para 6º ano (Pré-história, Criacionismo, Evolucionismo, Linha do Tempo)
Olá, professores!
O Blog "Atividades Itinerantes" traz hoje uma proposta de revisão para ser aplicada nas turmas do 6º ano. A atividade aborda conteúdos sobre:
- O que é história;
- Divisão da história;
- Pré-história;
- Criacionismo;
- Evolucionismo;
Sintam-se a vontade para usá-la e realizar as adaptações necessárias.
sexta-feira, 23 de julho de 2021
HISTÓRIA: Cruzadinha sobre Roma Antiga
Olá, professores!
O blog "Atividades Itinerantes" sugere aplicar a cruzadinha sobre Roma Antiga no 6º ano do Ensino Fundamental.
(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas. Por Professora Mary Alvarenga.
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