Planejamento de Língua Portuguesa 8º ano BNCC 3º bimestre

PRÁTICAS DE LINGUAGEM	OBJETOS DO CONHECIMENTO	HABILIDADES	CONTEÚDOS
ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA	·          Construção composicional ·          Estilo ·          Efeitos de sentido ·          Argumentação: movimentos argumentativos, tipos de argumento e força argumentativa ·          Modalização ·          Análise de textos legais/normativos, propositivos e reivindicatórios ·          Movimentos argumentativos e força dos argumentos ·          Textualização ·          Progressão temática ·          Elementos paralinguísticos e cinésicos ·          Apresentações orais ·          Usar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais ·          Gêneros de divulgação científica ·          Marcas linguísticas ·          Intertextualidade ·          Recursos linguísticos e semióticos que operam nos textos pertencentes aos gêneros literários ·          Variação linguística ·          Figuras de linguagem ·          Fono-ortografia ·          Léxico/morfologia ·          Morfossintaxe ·          Semântica ·          Coesão ·	(EF69LP18) Utilizar na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.). (EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados. (EF69LP27 A) Analisar a forma composicional de textos pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação, posicionamento quanto a temas em discussão) EF69LP27 B) Analisar textos reivindicatórios: cartas de reclamação, petição (proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreensão de textos pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido. (EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação e negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados. (EF89LP30) Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks em textos de divulgação científica que circulam na Web e proceder à remissão a conceitos e relações por meio de links. (EF69LP42B) Reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros. (EF08LP06 X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores, predicado).	· Revisão: Termos essenciais da oração; · Plural dos substantivos compostos; ·                    Plural dos adjetivos compostos;
LEITURA	·          Apreciação e réplica ·          Relação entre gêneros e mídias ·          Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto ·          Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos ·          Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação,mídias e práticas da cultura digital ·          Efeitos de sentido ·          Exploração da multissemiose ·          Relação entre textos ·          Reconstrução das condições de produção e circulação e adequação do texto à construção composicional e ao estilo de gênero (Lei, código, estatuto, código, regimento etc.) ·          Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos legais e normativos ·          Contexto de produção, circulação e recepção de textos e práticas relacionadas à defesa de direitos e à participação social ·          Relação entre contexto de produção e características composicionais e estilísticas dos gêneros ·          Estratégias e procedimentos de leitura em textos reivindicatórios ou propositivos ·          Curadoria de informação ·          Reconstrução das condições de produção e recepção de textos e adequação do texto à construção composicional e ao estilo de gênero ·          Estratégias e procedimentos de leitura ·          Relação do verbal com outras semioses ·          Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão ·          Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos ·          Adesão às práticas de leitura ·	(EF89LP07 X) Analisar, em notícias, reportagens e peças publicitárias em várias mídias, os efeitos de sentido devidos ao tratamento e à composição dos elementos nas imagens em movimento, à performance, à montagem feita (ritmo, duração e sincronização entre as linguagens – complementaridades, interferências etc.) e ao ritmo, melodia, instrumentos e sampleamentos(reutilização de trechos de uma gravação) e efeitos sonoros. (EF69LP20 B) Analisar, tendo em vista o contexto de produção, efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação. (EF89LP20) Comparar propostas políticas e de solução de problemas, identificando o que se pretende fazer/implementar, por que (motivações, justificativas), para que (objetivos, benefícios e consequências esperados), como (ações e passos), quando etc. e a forma de avaliar a eficácia da proposta/solução, contrastando dados e informações de diferentes fontes, identificando coincidências, complementaridades e contradições, de forma a poder compreender e posicionar-se criticamente sobre os dados e informações usados em fundamentação de propostas e analisar a coerência entre os elementos, de forma a tomar decisões fundamentadas EF89LP24X) Realizar pesquisas com autonomia, estabelecendo o recorte das questões, usando fontes confiáveis abertas ou fechadas, quando possível, contratando dados e informações, identificando coincidências e complementariedades ,de modo a filtrar apenas informações reais dos assuntos pesquisados. (EF69LP30) Comparar com a ajuda do professor, conteúdos, dados e informações de diferentes fontes, levando em conta seus contextos de produção e referências, identificando coincidências, complementaridades e contradições, de forma a poder identificar erros/imprecisões conceituais, compreender e posicionar-se criticamente sobre os conteúdos e informações em questão (EF69LP31 X) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – em textos, diversos, para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos. (EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos. EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se for o caso.	·          Variados tipos de textos
ORALIDADE	·          Produção de textos jornalísticos orais ·          Planejamento e produção de textos jornalísticos orais ·          Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social ·          Estratégias de produção: planejamento e participação em debates regrados ·          Estratégias de produção: planejamento, realização e edição de entrevistas orais ·          Discussão oral ·          Registro ·          Escuta ·          Apreender o sentido geral dos textos ·          Apreciação e réplica ·          Produção/proposta ·          Conversação espontânea ·          Procedimentos de apoio à compreensão ·          Tomada de nota ·          Estratégias de produção: planejamento e produção de apresentações orais ·          Produção de textos orais ·          Oralização ·            ·	(EF89LP27 X) Tecer considerações e formular problematizações pertinentes, em momentos oportunos , em situações diversas de aulas, apresentação oral, seminário etc. EF89LP22) Compreender e comparar as diferentes posições e interesses em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou comunidade escolar. EF69LP38) Organizar os dados e informações pesquisados em painéis ou slides de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo disponível, as características do gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação, considerando também elementos paralinguísticos e cinésicos e proceder à exposição oral de resultados de estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir do planejamento e da definição de diferentes formas de uso da fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.	·          Discussão oral
PRODUÇÃO DE TEXTOS	·          Relação do texto com o contexto de produção e experimentação de papéis sociais ·          Textualização ·          Estratégia de produção:planejamento de textos informativos ·          Estratégia de produção: textualização de testos informativos ·          Revisão/edição de texto informativo e opinativo ·          Estratégia de produção: planejamento de textos argumentativos e apreciativos ·          Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais ·          Estratégias de produção: planejamento, textualização, revisão e edição de textos publicitários ·          Textualização de textos argumentativos e apreciativos ·          Textualização, revisão e edição ·          Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição ·          Estratégia de produção: planejamento de textos reivindicatórios ou propositivos ·          Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica ·          Estratégias de escrita ·          Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição ·          Relação entre textos ·          Consideração das condições de produção ·          Estratégias de produção:planejamento, textualização e revisão/edição ·          Construção da textualidade	(EF69LP35B)Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados. (EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigos de divulgação científica, verbete de enciclopédia, infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog científico, relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, dentre outros, considerando o contexto de produção e as regularidades dos gêneros em termos de suas construções composicionais e estilos. (EF69LP50 X) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de romances, contos, mitos, lendas locais reconstruídos à partir da ajuda de familiares, narrativas de enigma e de aventura, novelas, biografias romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando as rubricas para caracterização do cenário, do espaço, do tempo; explicitando a caracterização física e psicológica dos personagens e dos seus modos de ação; reconfigurando a inserção do discurso direto e dos tipos de narrador; explicitando as marcas de variação linguística (dialetos, registros e jargões) e retextualizando o tratamento da temática para interagir com a cultura local e comunidade (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. (EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa como o ETC; GoogleDocs ; WIKISPACES EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.	·          Reportagem; ·          Editorial. ·          Roteiro de cinema ·          Artigo de opinião

LEGENDA

VERDE- Campo jornalístico/midiático

AZUL – Campo de atuação na vida pública

ROSA – Campo das práticas de estudo e pesquisa

ROXO – Campo artístico-literário

LARANJA – Todos os campos de atuação