Plano anual de Ensino Religioso BNCC 7º ano

Professores de Ensino Religioso,
Compartilho com vocês o planejamento anual de Ensino Religioso, 7º ano do ensino fundamental com base na BNCC e Currículo Mineiro. Esse ano de 2020 todo o ensino fundamental deverá reformular o planejamento conforme a BNCC, sendo assim, espero que o blog ATIVIDADES ITINERANTES esteja ajudando vocês nessa nova empreitada.
Compartilhe conosco seu planejamento ou outras sugestões enviando para nosso email atividadesitinerantes@gmail.com

UNIDADES TEMÁTICAS	OBJETOS DE CONHECIMENTO	HABILIDADES	CONTEÚDOS	BIMESTRES
				1°	2°	3°	4°
Manifestações culturais e religiosas	Místicas e espiritualidades	(EF07ER22MG) Conceituar o que é mística e o que é espiritualidade. (EF07ER01X) Reconhecer que o ser humano, através de palavras, gestos, símbolos, músicas, se expressa e comunica e respeitar as práticas de comunicação com divindades em distintas manifestações e tradições religiosas. (EF07ER02X) Identificar e respeitar as práticas de espiritualidade (em expressões emocionais, vivenciais ou simbólicas) utilizadas pelas pessoas em determinadas situações (acidentes, doenças, fenômenos climáticos).	- O que é mística? - O que é espiritualidade? - Diversidade Religiosa; - Combate a Intolerância Religiosa. - Símbolos religiosos;	X
Manifestações culturais e religiosas	Lideranças religiosas	(EF07ER03X) Reconhecer as funções e os papéis atribuídos às lideranças de diferentes tradições religiosas. (EF07ER04X) Listar e exemplificar líderes religiosos que se destacaram e se destacam por suas contribuições à sociedade. (EF07ER05X) Elencar e discutir estratégias que já foram utilizadas, mas também novas formas criativas que promovam o diálogo e a convivência ética e respeitosa entre as religiões e filosofias de vida.	- Líderes religiosos; - Fundadores das religiões; - Líderes vencedores do prêmio Nobel da Paz; - Diálogo Inter-Religioso.		X
Crenças religiosas e filosofias de vida.	Princípios éticos e valores religiosos.	(EF07ER23MG) Conceituar e exemplificar o que é valor, moral e ética. (EF07ER06X) Identificar princípios éticos e valores morais em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.	- Valores humanos; - Valores morais; - Ética; - Valores humanos na visão das religiões; - Práticas e campanhas sociais;			X
Crenças religiosas e filosofias de vida	Liderança e direitos humanos.	(EF07ER07X) Identificar, exemplificar e discutir o papel e a importância das lideranças religiosas e seculares na defesa e promoção dos direitos humanos. (EF07ER08X) Reconhecer e respeitar o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, identificando e questionando concepções e práticas sociais que a violam.	- Direitos humanos; - Declaração Universal dos Direitos Humanos; - Direitos Humanos segundo as crenças religiosas; - Estado Laico e constituição federal;				X

Plano anual de Ensino Religioso BNCC 6º ano

Professores de Ensino Religioso,
Compartilho com vocês o planejamento anual de Ensino Religioso, 6º ano do ensino fundamental com base na BNCC e Currículo Mineiro. Esse ano de 2020 todo o ensino fundamental deverá reformular o planejamento conforme a BNCC, sendo assim, espero que o blog ATIVIDADES ITINERANTES esteja ajudando vocês nessa nova empreitada.
Compartilhe conosco seu planejamento ou outras sugestões enviando para nosso email atividadesitinerantes@gmail.com

UNIDADES TEMÁTICAS	OBJETOS DE CONHECIMENTO	HABILIDADES	CONTEÚDOS	BIMESTRES
				1°	2°	3°	4°
Identidades e alteridades	Relações e narrativas pessoais	(EF06ER21MG): Reconhecer a importância do diálogo, do autoconhecimento e do conhecimento do outro para que haja relações respeitosas entre as pessoas.	-A redescoberta de si, agora adolescente; ·       -A consciência da própria individualidade; ·       -O reconhecimento de si como ser que ocupa espaço na própria vida, na vida da família, no seu ambiente de vivência e de relações, e na sociedade. ·       -Cuidados consigo, com o próprio corpo, com o outro e com o ambiente. ·       -Respeito à individualidade de cada um. ·       -Identificação e valorização das qualidades humanas, reconhecendo as características próprias e as dos outros. ·       -Autoestima: possibilidades e limitações. -Desenvolvimento de atitudes de: Respeito, Paciência, Generosidade, Solidariedade, Atenção, Cuidado, Compreensão, para com o outro.	X
Crença religiosa e filosofia de vida.	ü  Tradição escrita: registro dos ensinamentos sagrados; ü  Ensinamentos da tradição escrita; ü  Símbolos, ritos e mitos religiosos;	(EF06ER01X) Reconhecer o papel e a função da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos culturais e religiosos. (EF06ER17MG) Pesquisar e listar os diversos tipos de textos sagrados. - Identificar e apontar os tipos de linguagens e de gêneros textuais utilizados nos textos sagrados das diferentes tradições religiosas. (EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros) (EF06ER03X) Reconhecer e valorizar, em narrativas e textos escritos, curiosidades, costumes e ensinamentos relacionados a modos de ser e de viver e princípios de vida. (EF06ER04X) Reconhecer que as narrativas e os textos escritos são utilizados pelas tradições religiosas de maneiras diversas. (EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura como marco referencial de sua elaboração. (EF06ER05X) Descobrir e discutir como o estudo e a interpretação dos textos culturais e religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas e das filosofias de vida. (EF06ER06X) Reconhecer e relatar a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos e culturais.	- A sabedoria das tradições religiosas para a boa convivência; - Alteridade; - Conceitos de paz entre as religiões; - Protagonismo das crianças segundo as religiões; - Textos e livros sagrados do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, etc); - A religiosidade na poesia; FAMÍLIA, ESCOLA E SOCIEDADE: -Grupos sociais: família, escola, comunidade. -Convivência social: na família, escola e sociedade. -Respeito às diferenças. -Família: significado e importância -Família como espaço de vivência de valores como amizade, respeito, confiança, honestidade, responsabilidade. -Escola como espaço de convivência. -Papel e / ou função social da escola. - Práticas educativas na escola. -Valores e princípios na escola: respeito, solidariedade, cooperação, disciplina, organização, responsabilidade, entre outros.		X	X
Crença religiosa e filosofia de vida.	ü  Tradição escrita: registro dos ensinamentos sagrados; ü  Ensinamentos da tradição escrita; ü  Símbolos, ritos e mitos religiosos;	(EF06ER07X) Estabelecer e exemplificar a relação entre mito e rito, e a presença de símbolos nas práticas celebrativas, familiares e das comunidades, de diferentes culturas e tradições religiosas, especialmente das matrizes de formação do povo brasileiro. (EF06ER19MG) Investigar os elementos constituintes das religiões. (EF06ER20MG) Refletir que o sentido de determinados símbolos pode ter sentidos diferentes para as pessoas, o que denota as diferentes histórias culturais e religiosas.	- Ritos religiosos; - Tradição afro-brasileira; - Festas religiosas;				X

Plano anual de Ensino Religioso BNCC 6º ano 1º bimestre

Professores de Ensino Religioso,
Compartilho com vocês o planejamento anual de Ensino Religioso, 6º ano do ensino fundamental com base na BNCC e Currículo Mineiro. Esse ano de 2020 todo o ensino fundamental deverá reformular o planejamento conforme a BNCC, sendo assim, espero que o blog ATIVIDADES ITINERANTES esteja ajudando vocês nessa nova empreitada.
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UNIDADES TEMÁTICAS	OBJETOS DE CONHECIMENTO	HABILIDADES	CONTEÚDOS
Identidades e alteridades	Relações e narrativas pessoais	(EF06ER21MG): Reconhecer a importância do diálogo, do autoconhecimento e do conhecimento do outro para que haja relações respeitosas entre as pessoas.	-A redescoberta de si, agora adolescente; ·       -A consciência da própria individualidade; ·       -O reconhecimento de si como ser que ocupa espaço na própria vida, na vida da família, no seu ambiente de vivência e de relações, e na sociedade. ·       -Cuidados consigo, com o próprio corpo, com o outro e com o ambiente. ·       -Respeito à individualidade de cada um. ·       -Identificação e valorização das qualidades humanas, reconhecendo as características próprias e as dos outros. ·       -Autoestima: possibilidades e limitações. -Desenvolvimento de atitudes de: Respeito, Paciência, Generosidade, Solidariedade, Atenção, Cuidado, Compreensão, para com o outro.